武汉第一初级中学 李少坤

　　解读《考试说明》

　　试卷结构与2005年相比有所变化，整个试卷取消了A、B卷，只分Ⅰ卷(为选择题)和Ⅱ卷(非选择题)，其中化学试卷按50分钟的时间设置。难度与去年武昌课改区的试题难度相当。

　　从题型上看：试题的设计增加情景性，命题注重科学探究，注意了适度的开放性，为学生发展开放性思维提供空间，许多问题的答案并不唯一，而是可以从不同角度、运用多种方法予以解答。

　　从内容上看：对化学基本概念和原理的考查，从过去注重考查“是什么”转变为注重考查“为什么”和“怎么样”；对元素化合物知识的考查从“简单再现”转向“融合应用”；对化学实验的考查突破了以往单纯的考查实验基本操作、实验原理、实验步骤、实验现象等靠死记硬背得分的考试模式，重视考查学生对实验原理的理解，运用实验知识设计实验、分析解决新的实验问题的能力；对化学计算从“追求形式和数学化”的考查，转向具有“化学味”的反应事实、化学概念和数学方法模拟解决真实问题的计算形式和内容的考查。

　　备考建议

　　知识网络化、层次化、系统化

　　复习时，要学生理清知识脉络，建立知识间的内在联系，促使知识的规律化、系统化和结构化，并在此基础上突出主干，抓往重点。

　　重视情境创设

　　既要通过创设情境，将基础知识和基本技能的复习融入实际，在解决实际问题的过程中，加深对知识的理解和记忆；又要通过创设情境，培养学生运用化学知识和科学方法解决简单问题的能力。

　　重视问题设计

　　研究探究式学习方式。如针对重点内容设计开放性问题，引导学生多角度、多途径探求解决问题的方法,感悟知识间内在联系。

　　精选习题，提高练习质量

　　习题要做，但应重质量而不是数量，要帮助学生掌握解题规律，积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目，严格控制习题的难度和总量。

　　注意能力的培养

　　1、加强实验能力的培养。复习实验要重视基础，掌握常见仪器的规范使用、化学实验的基本操作、常见气体的制取、常见物质的性质等实验的基本要求；设法再现或回忆课本实验，加深对实验操作及其原理的理解。

　　2、重视思维能力的培养。以化学知识为载体，加强思维能力的培养，尤其要关注培养具有与化学学科特点有关的思维能力；要重视思维品质的培养，提高思维的敏捷性、严密性和整体性。

　　3、强化表达能力。在复习时，一要创设情境，将化学用语置于真实的情境中练习；二要选择典型问题，做好示范引导；三要改进复习方式，多给学生提供表达交流的机会。