“老高家的女儿保送进了北大，老张家的双胞胎一个考上了清华，另一个上了耶鲁，你家的孩子怎么样？”30几年来的第一次“六月高考”（以往都是黑色7月）给大家留下了什么？高考引发的各种讨论再次成为人们关注的焦点，但在高考背后似乎大家都忽略了一个本质问题——家庭教育。事实上，近几年来愈演愈烈的名牌学校追逐大战，已经使学校教育变得不可一世高高在上，它的光环远远遮住了每一个家庭与生俱来的家庭教育，但据2002年全球最新的一项教育状况调查数字表明，良好的家庭教育才是21世纪最可挖掘的资源，而在家庭教育中个性化教育是最具有竞争力的，也是培养21世纪竞争性人才最有效的手段。
　　什么是个性化教育？为什么21世纪的教育是个性化教育？个性化教育，简单概括就是根据孩子独有的个性因材施教。人类经济形态在经过了产品经济、商品经济和服务经济后迎来了最伟大的经济形态——体验经济，该经济时代对人类经济、政治、意识形态等各个领域都提出了与以往不同的要求。在关系到百年大计的教育领域，则要求教育要从大规模的培养完全一致的螺丝钉式的传统教育形式转变为更具有个性和强调不同体验的个性化教育。而在传统教育模式下催生起来的学校教育由于受到教学模式单一性、教学目的功利性、教学方式缺乏多变性等限制，已经越来越不适应体验经济时代提出的这种多样化、个性化的教育新要求。与此同时，随着家庭生活条件的改善和父母素质的不断提高，作为学校集中教育的重要补充，家庭教育在21世纪正扮演着越来越重要的角色，实施个性化教育的重任也自然地落到了家庭教育的身上。
　　在中国，普通教育家庭均是“父母+一个孩子”的模式，这是实施个性化教育得天独厚的基础和重要条件。家长是最了解自己孩子属性的人，具备发现、挖掘、激活和培养孩子个性的基本条件。在家庭教育中实施个性化教育有“一个关键问题和一个致命障碍。”一个关键问题是如何找到和认定孩子最突出、最具有潜力的个性。事实上每个孩子从天而降以后具有多种潜能和个性，有些个性是必须制止和压抑的，而有些个性则需要培育和挖掘，什么样的个性才是家长最应该鼓励和发扬的，解决这个问题的最佳途径就是事上研练，多给孩子展现个性的机会，俗话说只有暴露了问题才能最终解决问题。而一个致命障碍是指教育者本身（包括父、母、老师）观念和思维方式的局限，因为在传统教育模式下，孩子、家长和老师都习惯于用一种思维模式思考问题，往往在还没有动手去做就脱口而出三个字——“不可能”，没有给孩子展现和张扬个性的机会，在这种思维模式下，孩子的个性被严重压抑和泯灭，创造力被扼杀，又何谈“个性化教育”？
　　在成长《1+1》中（该书已经由电子工业出版社和北京读书人文化艺术有限公司联合出版），合著者——父亲王伯庆和女儿王可，在中西方教育强烈冲击下实施的个性化教育给我们提供了一个典型案例。在这本书中，华裔小作者王可和父亲王伯庆用13年来活生生的例子证明了个性化教育的成功。书中王可谈到了怎样参加大学考试、为什么要参加社区公益活动、如何选美、怎样参加模拟政府选举等等这些充分展现个性的活动；父亲王伯庆则以一个教育外行的身份真实记录了自己是如何发现、培养、发挥孩子个性的过程。在这本书中，王伯庆根据自己切身的体会提出了“每个人都是独特的，他的成功有自己的方式，只要尽力去做了就算成功了！”的个性化教育理念，这是我们所倡导的个性化教育中颇为关键的一环。在实施家庭教育的个性化教育过程中，只有树立了个性化的教育理念，解决了“一个致命障碍”问题，才是真正迈开了个性化教育的第一步。
　　个性化教育是21世纪对教育提出的新要求，虽然这对成千上万的中国家庭而言还是一个新名词，但同时也是一次新机遇，谁最先顺应了这一要求，谁就将成为21世纪最具竞争力的人！