在升学率考核体系下，普通中小学校几乎无法做到不“嫌差爱优”。然而一段时间以来，江苏、江西、湖南、湖北等地却纷纷出现了专以中小学“差生”为招生对象的民办教育机构。(据新华社南昌4月18日电)

　　据报道，九江择差教育中心的学生来自全国各地，远离父母家庭，一年还至少负担2.6万元的费用，但这里似乎并不缺少生源。其投资者坦言：“我们抓住了中国教育的空隙”。不能否认，择“差”招生打的是市场牌，行的是商业运作模式；也不能否认，尽管当前这类教育方式、教育效果还有待探讨，但是，其积极意义是客观存在的。

　　有人认为，择“差”的概念本身就有问题，教育讲求的是“有教无类”，硬给孩子贴上“差生”的标签不符合教育规律，甚至是“反教育”的行为。这在道理上当然无可辩驳，可问题在于，在实践中，很多问题在认识上是一回事，而做法上又是另一回事。从道理上说，所谓的“差生”，不过是一些“不想学、不会学、学不好、不学好”的学生。但是，这正是教育的空间所在。按道理说，只有把所谓的“差生”培养得不“差”甚至超过优秀生，才算真正体现了优质教育的价值。而现实是，一些公办学校，招生时越是名校越“掐尖”，教学时越是“差生”越冷落。

　　民营教育的择“差”招生，使公办教育的此一弱点被映衬得格外鲜明。现在看来，先别说这样的择“差”概念是否有问题，只要我们还承认公办教育确实甩下了众多“差生”，就实在应该为有人把关注的目光投向他们而欣慰——不管怎样，有人管总比没人管要强的多。