一块砖本来是用来砌墙的，有人用它来敲门，门敲开了，随手就将它扔掉了。于是，就有人来嘲笑这块砖，说它是敲门砖。其实细究起来，一块砖之所以成为敲门砖，固然可能是这块砖本身的质量有问题，或不够结实，或不方不正，被砌墙者扔在大门的一侧，但也不排斥是敲门人的问题：这块砖本来好好的，是可以用来砌墙的，你为何偏偏要改变它的用途，用它来敲门呢？

    略举两例说明之。

    对社会而言，写作论文是给人类增加精神财富，对个人而言，写作论文是提高自身素养与人生价值的有效手段。一个教师写出一篇优秀的教学论文，会给众多的同行以启迪，有可能影响众多老师的教学理念、教学方法，有可能让更多的学生受到更良好的教育。对论文写作者而言，这也无疑提高了他自身的价值。原来，你只能影响与教育几十个、上百个学生，而现在你影响了更多的学生，难道你不为此而感到自豪吗？那些教育专家的论文有多大作用，且不去说了，我只说说我这个普通教师。2001年，我在《物理教学》（中国物理学会主办）上发表了一篇论文，对当时高中物理教材上有关平抛物体的运动一节提出了不同看法，而现在高中物理教材按照我的看法作了改进（当然，未必是我一个人的作用），写作这种论文的意义不是显而易见的吗？

    可是，有人认为，对教师来说，论文写作并没有意义，只是职称评定的敲门砖。于是，为了评职称，他们就到网上下载论文，花钱请人写论文，然后再花钱让论文获奖或发表。

    谁也不会说学习不重要，谁也不会说教师不需要终身学习。试看我们有些教师，不知道近几年来出现的新词汇，不知道科学技术发展的现状，不了解新的教学理论、教学手段、教学方法。学生的作文中出现了新的词汇，他们会认为这是病句；学生问到与新科技相关的知识，他们感到茫然根本无法回答。你说，这样的教师不学习行吗？

    可是，我们也有一些教师把继续教育当成敲门砖。他们也学习，但学习的目的就是拿到证书、文凭，从而增加工资、评定职称、晋升职务。因而，他们的学习就是为了应付考试，而且他们应付考试的手段有时简直比他们常常批评的学生还要差劲，考试前打听题目者有之，请人代考者有之，考试时照抄别人试卷者有之。

    仅此两例已经足够说明问题了。

    在有些人那里，他们为了进门是可以将所碰到的一切当成敲门砖的。遇上砖，他们会拿砖敲门；遇上棒，他们也会拿棒敲门；甚至看到了高档的瓷器，他们也会拿着瓷器敲门，而不惜将瓷器砸碎。所以，说到什么什么是敲门砖时，我们不仅要拷问砖，拷问门，也要拷问敲门人，你为什么要改变砖的用途，用砖来敲门。