如果你是一个正置身高考考场的学生，拿到语文考卷时忽然发现只有一页纸、包括作文也仅寥寥数题，你一定会举手报告：老师，卷子发少了！
其实没少，这很可能就是以后语文高考的模式。日前于上海结束的全国语文教育论坛上，专家教授就高考改革建议形成共识：减少总题量，增加作文分值。
作文“分”要多
“两千多年的中华考试史，都是一篇作文定终身，这种考察方式才经得起历史考验。”福建师范大学文学院教授孙绍振毫不客气地指出，语文高考现行的“客观题＋主观题”模式，源自美国的托福考试，这种体系使试卷有可比性，但对学生的束缚也很大。
他认为：最理想的模式，是把作文的分数增加到120分(满分150)，但现在可能做不到；比较可行的是，把作文提到90分(占全卷60%)，其他知识考核占40%。
广东省教育厅教研室语文科主任王土荣则表示，不少广东老师倾向于作文为75分(满分150)，占50%，而且最好分为大小作文两篇，大作文50分，小作文25分；同时延长作文的考试时间。
题目“量”要少
“语文高考要返璞归真！”华东师范大学教授、国家语文课程标准研制组组长巢宗祺等与会代表一致呼吁：目前的语文高考试卷存在着量大、题多、题目繁琐等问题。
这些问题不仅影响了学生学习语文的兴趣，也在某种程度上成为题海战滋生的温床。可以考虑缩小整张试卷的分值，比如变现行的150分制为100分制，不出现琐碎的小题，做到试卷的简约化，以减轻学生负担。
举例来说：历年对字音、字形、标点进行分类考察，既繁琐又机械，可以考虑将这些知识点综合在阅读、写作中考查。舆论“声”要响
此次以“课程改革与语文高考”为主题的语文教育论坛，由北京大学、北京师范大学等10多所高校的语文教育研究所(中心)联合发起、华东师范大学语文教育研究中心承办。各高校语文教育专家，和来自山东、海南和广东等课程改革实验区的代表参加了研讨。
与会专家代表在两天的研讨后形成共识：高考应该适当加大作文分值，可以通过作文题，同时检测学生的阅读情况、错别字、语病等等。目前高考上海卷的作文已率先打破了“60分僵局”，2002年试卷的分值为70分。
有专家特别提到：希望媒体能为改革大声“鼓与呼”，就像以前《羊城晚报》曾花几个月大篇幅报道“高考试题‘难倒巴金老舍’”等等，对高考改革将起到很大推动作用。本报记者康建
论坛焦点话题：选修课如何考
1、打通“选修”、“必修”论
打通二者考查综合能力，才能体现设置选修课的初衷。反方担心：原来是考什么教什么，现在变成教什么考什么。
2、区分“必做”、“选做”论
选修课必须以醒目的位置出现在试卷中。语文新课程的高考试题可分“共同题”和“选做题”，跟必修课程目标和选修课程目标大致对应。
3、“宽松命题、降低难度”论
考试命题要立足于审美、应用、探究三大能力的考查，不与具体课程内容课程知识靠得过紧。探索初期难度不应过大。
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