根据温家宝总理3月5日所作的《政府工作报告》，今年将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育；以便进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业，让更多的优秀青年终身做教育工作者。

　　常言道，“教育兴国”。一支优秀的教师队伍对于提高整个中华民族的文化教育水平其意义是不言而喻的。所以，在今年的《政府工作报告》里，温家宝总理很强烈地表达了这一愿望，希望通过在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，来“吸引全社会最优秀的人来当教师”，以“建设一支规模宏大、素质优良的教师队伍”。

　　温总理的愿望代表了全中国人民的愿望。但问题是，师范生免费教育与培养大批优秀的教师并不能划等号，甚至是两回事。目前高校的高收费问题受到全社会的普遍关注，要求高校降低收费标准的呼声甚高。教育部直属师范大学实行免费教育，固然是对要求降低高校收费标准呼声的一种回应，但由于教育部直属的师范大学仅仅只有6所，因此，其覆盖面显然是有限的，并不能让更多的大学生受惠，更不能让所有的贫困家庭的大学生受惠。实际上，由于下列多方面的原因，与其对师范生免费教育，还不如普遍降低高校收费标准，让更多的大学生及贫困家庭能够从中受益。

　　目前教育部直属的师范大学只有6所，在这6所师范大学实行免费教育，不仅不能从根本上改变高校高收费的问题，也不能从根本上改变贫困家庭的孩子读不起大学的问题，而且还在师范大学与非师范大学，教育部直属师范大学与非教育部直属师范大学之间制造出极大的不公平。而这种不公平的存在，必然妨碍到多方面人才的培养。毕竟国家的发展需要各种各样的人才，教师固然重要，但其他行业的人才同样也是不可缺少的。如果国家只是重视师范生的培养而轻视非师范生的培养，那又如何能够培养各方面的人才呢？进一步说，每年这数百万的大学生，仅仅这6所师范大学又能否容纳得下呢？

　　并且，更加重要的是，在教育部直属的6所师范大学实行免费教育也并不能保证培养出大批优秀的教师来，更不能保证能够“吸引全社会最优秀的人来当教师”。

　　第一，从生源来看，如果是侧重于招收贫困生，那么就很难保证生源的质量；而从保证生源的质量来考虑，那么一些成绩并不特别突出的贫困生就很容易被淘汰。特别是在只对6所师范大学实行免费教育的情况下，相信将会有更多的优秀生源填报这6所大学，如此一来，那些原本有希望考进这6所大学的贫困生也将会被淘汰出局。这是不是意味着有更多的贫困家庭的子女将读不起大学呢？而这不是有违免费教育的初衷吗？

　　第二，从师范大学的教育过程来看，免费教育也不能保证师范生能够成为优秀教师。一些师范生虽然享受着免费教育，但读书却不一定努力，相反免费教育省下来的钱正好供他们到校外去从事各种与读书无关的活动，恐怕这也不是免费教育的初衷。

　　第三，从师范生的去向来看，免费教育也不能保证师范生毕业后都去当老师，这些师范生仍然可以去从事其他的工作。或者毕业分配时师范生们是到某所学校教书去了，但过了一两年之后，这些师范生还可以跳槽到别的岗位上去，这种做法同样将使免费教育失去本来的意义。

　　所以，试图通过免费教育来培养大批优秀教师的愿望，在实际中会遇到很多现实问题。“吸引全社会最优秀的人来当教师”不是一个免费教育就能解决问题的。实际上，要培养师范生的学习热情，不如采取高额的奖学金制度。而要吸引最优秀的人来当教师，那就应该推出最高的工资，使教师成为当地最高的收入阶层。而至于对师范生的免费教育，还不如把这笔资金分配到各所高校，以全面降低高校的收费标准，让更多的大学生能够得到实惠，让更多贫困家庭的孩子读得起大学。......