■洪家楼高中课改追踪报道

　　生活日报1月15日讯（记者　邢婷）“成功的道路是靠自己走出来的”——在洪家楼高中面向全体高一家长发放的调查问卷上，一位家长以这样的评价对该校刚推行两周的课改投下了赞成票。统计结果显示，在回收的307份有效问卷中，对学校课改持满意态度的问卷共282份，比例高达91.86％。

　　九成家长说“OK”

　　为了更合理采纳高一家长对洪家楼高中课改的意见，校方利用周末学生与家长相聚交流时间，请所有高一家长填写了一份题为“孩子的课堂欢迎您”的调查问卷。统计结果显示，共发放问卷410份，回收有效问卷307份；其中，如开篇这位家长一样，对学校课改持满意态度的问卷282份，比例高达91.86％。不少家长对课改为学生创造个性表达空间、提高学生动脑动手能力的做法相当支持。当然，也有一些家长对洪家楼中学推行的“杜郎口”模式持怀疑态度，一位家长就这样在调查问卷上写下自己的不解：“不能拿学生宝贵学习时间做试验！所谓师者，传道授业解惑也。老师不讲课，让学生回家自学算啦！”末了，这位家长特地在“深思”后连标了三个重重的感叹号。

　　“来自家长们的真实想法让我们充分感受到，以学生为主体的教育模式一定能获得家长的理解和支持。”陈学祥校长坦言，91.86％的赞成票让他有些意外。

　　学生成了课堂的主角

　　“其实我们的家长并没有看到传统教育模式的弊端和教育改革的紧迫性。”对此次洪家楼高中改革持肯定态度的历城区教育局局长郭建军强调，尽管新课改在山东省实施两年来，高中发生诸多变化，如教学大纲变为课程标准、固定课本变为一纲多本、对学生的单一评价变为综合评价，但新课改的理念还未得到实质性贯彻。

　　“高中课堂仍在沿用陈旧的灌输模式，学生主动学习能力缺乏，不便于教师开展分层次教学，这些导致许多基础薄弱的孩子学得很痛苦，主动性、创新思维、生活信心和心理健康容易出现偏差，准确说他们在‘陪读’。”

　　为了体验洪家楼高中课改的实际效果，郭建军局长和历城区教育局分管教学的副局长李殿杰今天特地在该校听了四节高一课程。开放的课堂观摩令他们颇为欣慰，“以前的课堂很沉闷，现在孩子们真正在参与小组讨论，事实证明所有学生参与的课堂是最高效的课堂。”李殿杰说。

　　真正感受到变化之大的当数该校所有高一代课老师。毕业于青岛大学英语系、刚登上讲台不久的英语老师李梦连连用“颠覆性”形容这次课改对自己和诸多同事以及对学生的影响。“现在的课堂允许学生通过小组讨论、相互纠错自主学习，学生的积极性被调动起来了，知识掌握得更加牢固。”在今天的英语课堂上，需要李梦讲解的题目只有一道。“尽管这意味着我们集体备课时压力更大，但同时促进了年轻老师的专业成长。”作为和课改几乎同时启动全校英语角的组织者，李梦发现，每次活动学生的策划组织潜力在不断得到体现。

　　要改进的地方还很多

　　在洪家楼课改的教学方案中，对老师的课堂评估占有重要位置。令人耳目一新的课堂教学评估表中，对老师的评价要素包括凸显学生主体地位、教师角色评价、课堂教学模式，分值分别为40、30、30，落款须有听课人和授课人签名，陈校长称此举便于老师之间真正交流。此外，每周两次全校老师观摩会，由校长点评随堂录制的教学录像。在上周五的观摩会上，李梦得到的积极评价是“和学生走得近”，需要改进的地方是“驾驭课堂能力不够。”陈学祥称，学校将合理吸纳家长建议，尽力完善课改模式，并将长期设立开放日，随时欢迎家长前来观摩。......