5月27日，来自全市各小学的一百余位教师齐聚戚墅堰区先行小学，参加《品德与生活（社会）》教学观摩研讨活动。各辖市区教研员、学科中心组成员参加。
    一、活动由两堂研究课引入。戚墅堰区先行小学陆敏老师上的《品德与社会》四年级下册《交通连着你我他》，由学生日常生活中使用的交通工具谈起，进而明了根据不同的需要可采用不同的交通工具，整堂课着重于“不能忘记”版块的活动，学生们回顾了自己当小交警的经历，与交警叔叔进行面对面的对话，搜集了戚机厂的发展历史资料，谈了作为戚机厂子弟的感受。教师充分准备，整合了多方面的资源，这些资源都注重与学生现实生活的联系，使得课堂活动“有话可说，有感而发”。常州市第二实验小学潘银婷老师执教的《品德与社会》四年级下册《媒体连着我和你》中的“认识广告”主题，以幽默诙谐的风格吸引了在座的师生，从生活中的广告入手指出“广告无处不在”，进而明了广告的作用在于扩大宣传，接着教师以自己为例创设情境，引发学生动手设计广告的热情。整堂课轻松自然，富于童趣，受到与会教师的一致赞赏。
    二、丁伟明副局长参加活动并讲话。丁副局长从学校德育、品德课程、学科教育研究三个方面作了讲话，并对全体教师提出了要求：（1）实事求是地分析了目前小学品德课程地位；（2）从哲学层面分析了学校德育的特殊性质；（3）指出学校德育是从无形到有形、最终回归无形的漫漫征程；（4）分析了长期以来品德教育与学生生活脱节的情况，并要求课程改革必须紧紧把握“让品德教育回归生活”的宗旨；（5）品德课堂应该追求师生幸福感的获得，将学生情感、态度、价值观的培养放在首位；（6）教材的整合、资源的整合都应服务于学生情感的投入、体验的深刻；（7）要创造更多的机会让学生充分体验，让学生走出课堂去体验；（8）进一步开展有效的案例研究；（9）逐步建立学科教学资源库；（10）逐步形成有地区特色的研究群体。
    三、学科教研员关于研讨方式认识的澄清。活动中，市教研室小学品德教研员指出，目前小学品德课程推进的较大问题在于课堂教学，故以课堂教学的形式展现给教师，无疑比较直接，并就采用的课堂观摩研讨形式作了如下澄清：（1）公开课一定不是常态课吗？不一定。与常态课相对的应该是非常态课，公开课不能穷尽非常态课的所有内涵和外延，故认为公开课就一定不是常态课的看法是片面的；（2）公开课一定是表演课吗？不一定。对公开课价值的认识直接影响到课堂上的表演成分。一些教师敢于将自己精心准备的课呈现在别人面前，供大家研讨，除了必要的课前准备，并没有事先的“排练”，这样的课是不能一概论为表演课的；（3）公开课就是完美课吗？不是的。公开课更多的是为了引发思考、共同探究，因此，不应该存在“公开课就一定是完美课”的偏见。
    四、专题讨论。下午，与会教师围绕“有效整合资源”、“品德教育回归生活”这两大主题展开了大组讨论。执教教师的说课、听课教师的提问，使研讨会一开始就显得民主而务实。结合两堂研究课，教师们还围绕“关于生活性的认识”、“教材在课堂上的使用”、“课堂上重点的把握”等问题展开了热烈的讨论，并对今后全市教研活动的开展提出了许多建议。