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※ 满分150
※ 考试内容分成四部分：语文基础知识(30分)、古代诗文阅读(30分)、现代文阅读(30分)、写作(60分)。
※ 分Ⅰ卷、Ⅱ卷。Ⅰ卷单项选择题占总分的30%，第Ⅱ卷包括古文翻译、填空、简答和写作。 | |
| ◣ 经 验 篇 |
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高考语文六大不良答题习惯 |
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□ 习惯一：验收试卷不认真，匆忙作答 |
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考前五分钟，学生得到试卷后，首先应该验收试卷：科目、张数、页数、题数，有无漏印、破损、污毁等异常情况，确认无误后，才开始下一步的工作。……[详细] | |
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□ 习惯二：分配时间不适当，书写潦草 |
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语文试卷150分钟完成150分的题，基本上是1分钟做1分的题。时间分配的基本原则是：适度从紧，稍留空余。
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□ 习惯三：阅读题面不仔细，定势思维 |
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长期大量的模拟题训练，对提高学生解题能力无疑是有效的，但也容易造成学生的定势思维：习惯于认为某知识点的题型考法就是固定的某种模式。 ……[详细] | |
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□ 习惯四：答题程序不熟悉，懒打草稿 |
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有许多学生认为，语文考试不同于数理化，无须计算，所以可以不用打草稿。其实，很多语文题是必须打草稿的，因为它要求准确、精练。…… [详细] | |
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□ 习惯五：答题规范不遵循，答非所问 |
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有的考生答题，由于心中无数，喜欢下大网。尤其在鉴赏题上，总是把“中心明确，语言优美，首尾呼应”之类的话一股脑铺在卷子上，希图“碰”上一点分。还有些人，老怕遗漏要点，总以为答的越多，就是越全越好。 ……[详细] | |
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□ 习惯六：自身特点不了解，扬短掩长 |
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学生经常在考试以后的总结中，提到自己的许多缺点错误，如粗心、慌张、遗忘、动作慢、思维短路等。其实，这些问题更应该在考试前想出相应对策，针对自身个性特点，扬长避短，以避免考试中出现大的失误。……[详细] | | |
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语文最后训练“真刀实枪” |
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语文高考归根结底就是“知识水平、心理素质、时间效率”三位一体的综合考查，在高考最后冲刺阶段，更是要在这三方面进行“真刀实枪”的训练。 |
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□ 一、要对自己的知识水平有一个准确的评估
这就要给自己一个恰当的定位，树立和实际水平相当的目标。150分的题能得到120分就是自己的最高水平，有了这层认知，即使遇到几个大题不会也不必慌张。尽力而为发挥出正常的水平即是成功。只有具备这样的心理素质，才有可能在高考中正常甚至超水平发挥。
知识水平的认知和最后一个月的训练也有很大关系。我们正是通过训练做题来找出知识的疏漏，然后进行归纳总结；对规律性、套路性的东西首先要背过，其次再是做灵活的运用。 |
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□ 二、提高时间效率
所有试题的训练必须要讲究时间效率，两个半小时的分配要做精确的安排，第一卷不应超过半小时，第二卷1小时，作文1小时。若能从第一卷的答题时间中抽出5—10分钟，用在现代文阅读上，就可以让你消除紧张的情绪，仔细阅读，认真分析，反复琢磨，而不是还没有贯通全文就断章取义匆忙落笔而造成大量失分。作文也不能低于1个小时，因为你要有足够的时间审题，构思成文，若时间不够往往就有可能因紧张慌乱偏离文题，造成“一招不慎满盘皆输”的后果。
而避免这一切的关键因素就是“时间”二字。时间从哪里来？就是从平时“真刀真枪”的训练中挤出来的。平时无论在任何状态下，做每一道题包括作文题，都要把它当成高考答卷，定时定量，高效地训练，绝不能因为是平常的训练时间紧张就敷衍应付，时间充裕就拖拖拉拉，甚至书写潦草，答案不规范。 | | |
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| ◣ 应 用 篇 |
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第一部分：文学常识 |
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一、中国古代文学：先秦文学、两汉文学、魏晋南北朝文学、唐代文学、宋代文学、元代文学、明清文学
二、代近文学
三、现代文学：现代小说、现代诗歌散文戏剧
四、当代文学：当代小说、当代诗歌散文戏剧
五、外国文学常识：史前神话、希腊罗马时代、中世纪文学、文艺复兴、古典主义、启蒙文学、浪漫主义文学、批判现实主义文学、早期无产阶级文学 [详细] | |
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第二部分：字形复习 |
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字形题相对稳定，一般以选择为主，往往选用音同形似字、形近而容易混淆的字来考。要利用汉字的特点，掌握必要的正字法：
一、以音辨形。如“翊”读yì，“辅佐、帮助”的意思；“翔”读 xiánɡ,“盘旋飞翔”的意思，“诩”读xǔ，“夸耀”的意思。再如“沧”与“沦”、“拔”与“拨”、“汩”与“汨”、“泌”与“沁”等。
二、 以义辨形。如“及”和“急”，发音相同，“及”有达到、赶上、比得上等意思，还可以做连词，而“急”有急躁、急促、紧迫、气恼等意思，所以前者用于“来得及”“由表及里”等词语；后者用于“急忙”“不急之务”“病急乱投医”等词语。
三、以细微差别辨字。如“奥”与“粤”、“荼”与“茶”、“胄”与“胃”等字。
四、根据语境辨形。如“化妆”意为修饰容貌使美丽，“化装”的意思一是假扮，二是为了演出的需要，演员装扮成特定的角色。解答辨识字形题要综合运用汉字的有关知识，将字音、字形、字义联系起来识别。 [详细] | |
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第三部分：文言文翻译 |
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一、掌握文言文翻译的三条标准：信、达、雅。所谓信，指的是忠实于原文；所谓达，指的是译成的话要符合现代汉语的规范，要文通字顺。雅，指的是译成的现代汉语具有较高的表达水平，不但能忠实于原文，还能把原文的意蕴较好地传达出来。
二、掌握文言文翻译的五字要诀：留、删、增、调、变。留，即保留古今相同的词和专有名词；删，删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词，无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去；增，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词；文言文中省略的成分，在翻译时也应增补出来；调，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整；变，就是变通，在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
三、处理好直译和意译的关系。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文之中，要译出原文用字造句的特点，甚至在表达方式上也要同原文保持一致；所谓意译，则是根据原文表达的基本意思来进行翻译，不拘泥于字字句句的落实。
四、处理好一些特殊用词和修辞手法。1.借代，比喻等修辞手法；2.古人行文中一些委婉的说法；3.准确翻译“互文”现象。
五、了解必要的古代文化常识 六、专门训练从课文抓起 [详细] | |
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第四部分：古诗词修辞手法 |
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一、比喻 恰当地运用比喻可使语言行象化(诗歌是要用形象说话的，语言的形象化是诗歌最基本的特点之一)，可以把深奥的道理说的浅显易懂(当然，诗歌主要用形象即喻体来说理，来表达情思)；可以鲜明地表达诗人的感情、立场
二、拟人 拟人的修辞手法在表达上可以增加叙述的形象性和生动性，给人以鲜明的印象和强烈的感受；有助于抒发作者的强烈的感情或喜爱或憎恨或讥讽等；有利于创造浓郁的气氛，表现主题。
三、对偶对仗 对偶和对仗是两种极为相象的语言形式，这里稍作辨析：对偶是一种修辞格。成对使用的两个文句，字数相等，结构、词性大体相同，意思相关，常被用于各种文体。对仗是按照字音的平仄和字义的虚实做成的对偶的语句，它被广泛运用于律诗、骈文、词曲的创作，后来又被用于对联的撰写。
四、顶真 何谓“顶真”？顶真是把前一句后边的词语作为后一句开头的词语来巧妙组织句子的一种修辞格。顶真有何作用？它可以把事物存在、出现的状态更好地表现出来。它使语言结构严密、气势通畅。
五、夸张 用夸张的修辞手法有助于深刻揭示事物的本质，突出形象特征，增加语言的感染力，唤起人们的联想，从而给人以鲜明而深刻的印象；用以抒情则能使感情淋漓尽致的抒发出来。 [详细] | |
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第五部分：成语使用 |
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一、要分辨成语的语义。高考中有一些大家不常见的成语，这时切忌望文生义。
二、要辨别成语特定的方向性。有些成语有特定的“方向性”，如果在理解时忽视了这方面的内容，就会出现错误。
三、要分析成语所在句子的语境。具体的语境往往有区别语义的功能，我们在学习的过程中不能忽视语境，否则就会用词不当。
四、要看成语与其他词语的搭配。一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则。
五、要分析成语的感情色彩。成语的感情色彩可谓褒贬分明，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异。
六、要重视成语所指的对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，如果不了解它特定的适用对象，就会出现毛病。
七、要区分成语语义的范围。成语有一定的使用范围，有些成语的误用正是由于分不清范围的大小。
八、要注意成语语义与句子有些词语意义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子叠床架屋的毛病，如不加细辨，就会发生误判。
九、要注意成语使用是否符合逻辑。有些成语从意义上看符合句意，似乎没有错误，这时不妨从逻辑事理的角度来检查一下，成语误用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。
十、要明确成语的本来意义。不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。
十一、要辨明成语的细微差异。汉语中的同义词极其丰富，同义成语也比比皆是，因而在运用时，我们要注意同义成语的辨析工作，通过辨明其细微差异，达到准确贴切运用的目的。
十二、要弄清成语的来源及其故事的内容。一般来说，成语的来源主要有五个方面，如，神话寓言，历史故事，诗文语句，口语俗语以及外来吸收等。弄清这些成语的来源以及故事的内容，有利于更好地帮我们理解成语的内涵。[详细] | |
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