| 广州市第十七中学 办学理念 2006年4月10日 |
近年来,我校制定了《素质教育发展规划意见》，在这规划中，我们确立的目标是：“进一步开拓眼界，解放思想，以高瞻远瞩的气势和意识，努力提高办学水平，努力提高办学品位，要以办名校，办一流学校的指导思想来做好各方面的工作，争取再上一个新台阶。”在上级的正确领导下，全校教职员工团结协作、齐心协力，积极推进素质教育、积极开展教育科研，努力提高办学水平和办学效益，同心协力建设省一级学校，使各项工作上了一个新的台阶。 通过几年的实践，我们已确立了较为成熟的办学理念和指导思想：“打造教育品牌、张扬学校个性；教育科研创新、校本教研为重；努力开拓空间、推进素质教育；教学质量优先、德育追求实效；规范学校管理、加强队伍建设。” 回顾四年来的工作，我们有以下一些体验： 一、打造教育品牌、张扬学校个性 学校的发展和建设必须重视品牌建设，要张扬个性、璀璨亮点、突出特色，打造一流学校品牌。一个学校，没有自己的个性、特色、亮点，就没有自己的品牌。品牌建设必须要有内涵，我校品牌建设的内涵就是体现“以人为本”的“能动教育模式”。 这几年来，在学校发展和品牌建设中，我们充分弘扬了“能动教育模式”的内涵。在外部条件比较困难的时候，我们自力更生、克服重重障碍，把学校建设为省一级学校，在发展中，领先了一步。 在校园文化建设中，我们集思广益，精心设计。以最少的投入，建设了高品位、全方位的校园文化，获得广泛的好评。 在信息化建设大潮初涌的时候，我们能做到高瞻远瞩、自力更生，建设起一流的信息技术应用体系，走在广州市的前列，起到了一定的示范作用。几年来，来我校参观交流信息技术应用的单位109家，人数3248人。 我校网络中心共有3条光纤接上互联网，全校教职工基本人手一台个人专用台式计算机，各类教学、办公用计算机519台。计算机控制多媒体教学平台共有57套，全部进入教室和各类专业教室。我校100%的教师能用计算机多媒体技术进行教学，98.4%教师具有把信息技术与学科教学整合的能力，75.2%以上教师能熟练制作开发课件。 目前，我校教师使用计算机多媒体教学平台开展教学活动已成常规，用计算机多媒体技术进行教学的课时数达到总课时数的47.52%。不少老师已经是百分之百的新课使用平台和课件进行教学，从整体上提高了教学的效率，提高了学生的学习积极性。 2003学年，教师制作的课件约有1500件。2004学年，教师制作的课件有2844件。近年来，我校有8个学科，共20个教师的课件，有63个学生的42件作品获得区级以上奖励。 我们充分调动了各部门的积极性，开拓创新，构建了切合实际的管理模式。把学校食堂建设成《广州市食品卫生等级A级单位》。目前，广州市只有两所中学获此等级。 在努力提高教学质量方面，我们取得了明显的进步。我校历年初中毕业班参加中考，均取得很好的成绩，在越秀区名列前茅。高中毕业班在参加高考中，也一年上一个台阶，今年继续取得较好的成绩，稳步超越了一批同类型的学校，维持向上发展的势头。 《中国教育报》2002年3月27日以《春天的信息》为题，《瞭望周刊》2003年3月17日以《在教育创新中前进》为题，分别介绍了我校的办学经验。 二、教育科研创新、校本教研为重 我校的发展，一直走一条“以教育科研促素质教育、以教育科研促学校腾飞”的发展之路。一个学校，没有教育科研的百花齐放，只能是一潭死水，缺乏创新能力，就不可能走上一条可持续、高效率的发展之路。 学校的教育科研，必须以校本教研为重，要面向转变教育观念，面向学校发展的紧迫问题。 几年来，我校重点开展两个科研课题，它们分别是：教育部重点课题《引导学生自我发展的实践与理论的研究——能动教育模式》、市级课题《校园网络促进学校整体水平的研究》。 我校的能动教育模式作为教育部“十五”重点课题、广东省《引导学生自我发展的理论与实践研究》的子课题展开实践研究。 寻找全面推进素质教育的实操方法，组织构建本校的“能动教育模式”，形成我校特有的教学品牌，是我校推进教研的一个重要的着眼点。“能动教育模式”的理论是主体教育的理论，以人为本，通过教育教学的过程激活学生的自觉能动内涵，把主体的作用由被动转为主动。“能动教育模式”与课程改革突出以人为本的教育思想，关注学生的发展，培养学生的创新精神和实践能力是完全吻合的。课程改革是“能动教育模式”的新平台，对我校正在研究试验的能动教育模式是一个很好的推动。 我校能动教育模式的研究到现在已有差不多7个年头，能动教育模式的理论与实践已经接近到出成果的阶段，单是这个课题，老师们发表在各类刊物及在各级获奖的论文近35篇。目前，我们正组织力量投入编写《能动教育模式》一书，正在编撰的书稿结稿预计有20万字，目前已完成16万字。我校《能动教育模式》的研究即将获得丰硕的成果。 另一个市级课题，《校园网络促进学校整体水平的研究》也开展正常，目前也正在结题阶段。 我校作为广州市发展性教学评价的试点校，积极探索能促进学生发展、教师提高的多元评价体系，藉此激发学生的学习积极性以及提高教师的专业化素质。在前几天市进行的表彰中，我校上送的研究成果，获得二等奖2个，三等奖9个。 我校还是全市十六个高中课程改革样本学校之一。为了更有力地导引新课程的学习研究，教导处主持了八个校级公开课，为各学科新课程示范引导及新课改精神在各年级的贯彻发挥了很好的作用。 各科组认真组织老师们进行新课程学习，对新课程开展实验示范。仅2003学年，科组或备课组进行有关新课程的探索课 50节，参观观摩达350 人次。 四年来，我校教师撰写的教育教学论文，获市级刊物发表的有4篇，获省级以上刊物发表的有5篇。教师参加各类学术活动获国家级奖项17项，省级奖项7项，市级奖项134项，区级奖项199项。共获357项奖项。 三、努力开拓空间、推进素质教育 学校的教育应是面向全体学生、着眼于学生全面发展的“素质教育”。这是我们的方针，是我们指导一切工作的“灵魂”。没有这个“灵魂”，我们就会走到邪路上。 在目前的教育改革中，我们积极参与、大胆探索，努力开拓发展的空间。 我们重视“以人为本”的教育，努力开拓学生发展的空间，培育学生的个性特长，积极开设综合实 践活动课，建起了科技含量较高的“科学园”。内有电脑机器人制作、小发明和车模制作、环境保护研究、激光应用研究和生命活动研究5个室以及信息技术中心、天文台、生态园，电子阅览室、金工室、木工室、烹饪室等，每年各学科的工作都有安排进行开展科技活动的计划内容，每个课任老师都有兼任进行科技活动的责任。我们还大力组织开发有关的校本课程，计有：《电脑机器人制作》、《小发明技法》、《东濠涌水质分析》等10多本。 我校在高中的新课程中，研究性课程是坚持试验得比较好的一个科目。近四年来，我高中部研究性课程共设立命题453个，参加指导的教师175人次，绝大部份的命题都能顺利完成。几年来，研究性学习成果丰硕。我校参加研究性论文评选，获市奖励的一等奖的有一篇，二等奖的有2篇，三等奖的4篇。获区一等奖的有3篇，二等奖的有4篇，三等奖有6篇。并有部份论文入选区的研究性学习成果汇编。 学校每周安排有2—3节课，用以开展全校性的以科技为主的课外小组和研究性小组的活动。历年来，每学期科技活动和研究性活动的小组都保持有40多个以上。学校在每年4—5月份间举办全校性的科技活动月，要求做到“几个一”，每个学科年级备课组出一个科技竞赛项目，每个班出一个科技表演节目，每个同学参加一项科技竞赛或表演，这项安排至今已坚持有数年之久。 学校在每个假期放假前都请专家来学校举办有关学生开展科技活动的讲座，布置学生在假期写一篇科技小论文或做一件科技小制作作品或画一幅科技小漫画，作为学生假期的作业之一。 近年来我校对学生的素质教育工作取得了很大的成绩，从2002学年到2004学年，学生在参加各种类型学科竞赛的和科技活动竞赛中所获奖项共有1163项。 获国家级奖项57项。其中：获金奖2枚、银奖3枚，铜奖1枚；一等奖7项，二等奖14个，三等奖6个；第一名3人次，第二名2人次，第三名3人次等。 获省级奖项共70项。其中：银奖1项；一等奖7个，二等奖17个，三等奖12个；第一名16人次，第二名4人次，第三名3人次等。 获市级奖项共465项。其中：特等奖1个，冠军2人次，季军1人次；一等奖44个，二等奖90个，三等奖121个等。 获区级奖项571项。其中特等奖1个；一等奖57个，二等奖93个，三等奖97个；第一名63人次，第二名69人次，第三名50人次等。 在2005年12月17日进行的广东省首届天文奥林匹克竞赛中，我校初中组黎嘉俊同学获特等奖第一名,邓秀怡同学获二等奖，索通同学获三等奖，潘文熙同学获高中二等奖。 四、教学质量优先、德育追求实效 学校的最重要的工作就是要提高教学质量，凡是确实能提高教学质量的，我们就要坚决去做，凡是有害提高教学质量的，就坚决不做。这是学校发展的硬道理。 我们以坚持运作了十多年的教学评估体系为依托，抓好教学常规管理，重视培养学生扎实的基础，重视基本知识点、基本概念、基本应用能力的教学。认真抓好备课、科组和备课组常规教研活动，抓好评议课及其它课堂常规，努力提高教师的业务水平，提高教师的课堂教学水平。 中考、高考成绩毫无疑问是学校教学质量高低的重要体现。提高教学质量，这是学校向前发展的重要一环。2003年8月我校制定了《强化教学管理、进一步提高教学质量的若干意见》，统一了提高教学质量方式方法等方面的认识，明确了提高教学质量的方向，对我校的发展产生了巨大的促进作用。几年来，我校毕业班工作稳步向前，教学质量显著提高。 我校一贯十分重视学生的思想道德建设，精心培育良好的校风。几年来，我校学生违法犯罪率均为0。学校的德育工作，学生良好的道德品质的养成教育，是学校工作的重要部分。学校的德育工作要追求实效，要贴近生活、贴近现实、贴近学生、感动学生。教育我们的学生明辨是非，分清丑恶，教会我们的学生懂得爱、懂得恨、懂得悲伤。 我们坚持强化班级管理，重视学生良好行为规范的教育，培育良好校风； 我们认为，学生良好的道德品质的养成教育，要从小事抓起； 我们大力开展各类型的丰富多彩的文体活动和社会实践活动，在活动中培养学生爱校、爱班，爱集体，在活动中培育学生健康的心理和健全人格； 我们努力搜集各种生动鲜活的实例教育学生，以此感动学生，教会学生“做人”。 我们坚持在大德育的指导思想下构建学校的德育工作体系。从影响学生品德构成的所有要素；从影响学生品德养成的所有方面、从学生品德发展的全过程，根据学生德育的不同现状等几个方面来进行德育工作。 我校积极开展心理健康教育。挑选了有丰富教育经验并且经过培训的老师担任兼职的心理健康辅导教师，担任心理咨询工作，开展心理教育科学研究。 我校德育工作重视对部分“问题学生”的教育，尤其重视对四类学生（先富起来的家庭子女、单亲家庭的子女、行为偏常的学生及智力能力较低学生）的教育。对这四类学生的家庭背景，成长经历，行为形态，学习情况及与周围关系进行细致的研究，综合对典型个案进行分析会诊并研究出相应的教育对策，整理刊印了2本研究成果，收到很好的效果。 五、规范学校管理、加强队伍建设 在办学过程中，我们十分重视做好学校的管理工作，努力使学校管理规范化、制度化、信息化、能动化、公开化。 2002年，我们汇总刊印了146项规章制度，2002年后又制定了60项新的规章制度。学校的规章制度，规范了学校工作的所有方面，落实了岗位责任制，学校运作整整有条。我们花大力气建设学校网页，达到了“校务公开、资源共享、规范管理”的目的，以此作为学校规范管理的平台。 几年来，学校领导班子能兢兢业业工作，一心扑在学校的发展上。能做到廉洁奉公，严格遵守国家法律法规。每年数不清的办学检查，财务检查，收费检查，招生审计，安全检查，卫生检查，消防检查等，都能交出满意的答卷。 在学校管理中，我们注意重视充分调动各级干部，全体教职工积极性。既严格纪律又宽容待人，坚持看人看本质、看人看发展、看人看实绩，不以个人片面一时的印象来评价干部和教职工。学校领导班子团结，人事关系和谐、干群团结，凝聚力强，全体干部和教职工一心扑在学校的发展上。 我们花大力气建设好，管理好食堂。在较为困难的条件下，尽力改善教职工的福利。极大的改善了老师们的教学条件和办公条件。我们充分运用我校的资源，改善了大多数青年教师的居住条件。 我们注意对教师的培养，努力创造条件让教师们积极参加校内、校外的继续教育学习。为了学校的长远发展，几年来，我们组织了接近一半的教师到教育发达地区参观学习。 我校重视对青年教师的培育。注意在制度上加以落实，如我校有青年教师的导师制度，每两年评选一次学校“五四”优秀青年教师和学校“五四”先进青年教师。经过一段时间的锻炼培养，大多数青年教师走向成熟，成了业务骨干，教学上取得了优秀的成绩。 在上级的大力支持下，经过全校干部师生多年的共同努力，我校的办学条件、管理水平、教育水平、教学质量均已进入一个新的层次。我们有信心进一步提高我校软硬件的建设水平，努力提高教育教学质量，擦亮教育品牌，使十七中学成为一流学校，为新越秀的教育发展、为造福羊城子孙后代做出贡献。 |
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