有些同学写作文，没有良好的审题习惯。他们一看到题目，连题意也没有弄明白，就匆匆下笔。结果呢，写出来的文章“离题万里”。有一次作文考试，老师结合9月10日的“老师节”，出了《我尊敬老师》一题。有一个同学一看到题目中有“老师”两字，就以为是要求写老师，于是他就动笔写起自己所尊敬的老师来了：一写老师的外貌；二写老师带病坚持工作、冒雨进行家访等感人事迹；三写老师受到大家的称赞。结果他这一篇作文得了个“不及格”的分数。这是什么原因呢？因为他把《我尊敬老师》误为《我尊敬的老师》了，没有仔细审清题意。前者没有“的”，后者有一个“的”，有“的”没“的”大不一样！

    《我尊敬老师》，写谁？写“我”；做什么？“尊敬老师”；怎么尊敬？这就要求“我”从自己的学习生活中选择一两件这方面的事，或雨天给老师送伞，或为老师做一根精致的教棒，或冬天里给老师的椅子做个棉花垫，或以改正一个错误作为尊师的实际行动，等等。这要因每一个同学的情况而异。

    《我尊敬的老师》，写谁？写“老师”；怎样的老师？“我尊敬的老师”。老师为主，“我”为陪衬。老师为什么受“我”尊敬？这就要求“我”从老师的许多值得“我”尊敬的事例中，选择一两件典型的事例，具体、生动地写出来。

    可见，这两个作文题，一个有“的”，一个没“的”，尽管只是一字之差，但写作的对象、选择的范围都发生了变化。由此看来，审题这一步不可忽视。因为审题是否正确，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思是否合理。失之毫厘，谬之千里啊！