“三化现象” 标榜“启迪”、“社交”的少儿图书快餐化、成人化；图书内容缺乏创意，图书种类雷同化；少儿图书过分卡通化、庸俗化。

　　随着图书市场的繁荣，少儿读物这块“大蛋糕”已成为许多大型书店都致力打造的市场。在甘肃兰州市各大书店，记者看到，少儿读物区的图书数量繁多，品种齐全。经过仔细地翻阅后，记者发现，这些少儿图书呈现出三个趋势：冠以“启迪”、“必读”字样的图书占很大的比例；改编过的名著、佳作数量不少；图书的内容大同小异，缺乏新意。

　　“启迪”和改编读物引领少儿书市

　　在兰州市一家大型书城，记者看到，诸如《小学生必读的１００个故事》、《学会社交的１００种方法》、图文版的《西厢记》等书被摆在了书架的显眼位置，吸引了很多孩子、家长的眼球。而貌似繁荣的图书市场背后，到底有多少图书可以供学生选择呢？

　　兰州纸中城邦书城的负责人文群说：“其实，就现在很多书店少儿读物的结构来看，是比较复杂的。从总体来说，少儿图书缺乏创意，雷同太多。从出版商的意图来看，由于孩子没有自主购书的实力，诸如改编版名著和启迪性图书便成了商家为家长出版的畅销图书。”

　　正在看一本图文改编版《西游记》的三年级学生李林格告诉记者，她平时喜欢看带图画的书，因为看不懂原著，改编版图书就成了她接触名著的最好选择。而当记者问到她在书中学到了什么时，李林格沉默了好久，说道：“这种书很有趣，同学们都在看。我觉得可以从中知道一些故事。”而上小学五年级的金梦琅则表示，他平常看的书主要是作文书和故事书。他父母也给他买了一些诸如《感动小学生的１８０个故事》等书，刚开始看完觉得故事讲得很有道理，但是印象不深，后来就忘记了，对他来说并没有起到真正的教导作用。

　　贺女士的女儿上小学二年级，记者在采访她时，她正为孩子挑选几本“必读”书，“存在必然有用，既然作家写了这些书，那么对孩子多多少少会有影响。”贺女士还表示，她已经为孩子买了许多简写本的名著，目的只是为了让孩子扩大知识面，提高阅读量。她认为原版名著孩子读不懂也不适合去读，而简写本的名著一是加入了许多图画，情节故事性符合儿童的思维，二是也可以培养孩子读书的热情。所以改编版的名著和“必读”教材，是她为孩子买书的首选。而孩子已经上高中的李先生则说：“与自己孩子小时候读的图书相比，现在的少儿图书五花八门，但是内容基本没多大变化，文中篇目也多是重复的。有些图书虽然被冠以‘引导’字样，但是我们不能把所有教化的任务都交给书本，培养孩子良好的思想品德重要的是在于家长的言传身教。”

　　当问起孩子到底适合读什么样的书时，教语文课多年的赵老师说：“我建议孩子多读一些名著原著。这类书初次涉及可能比较深奥，但是对于培养孩子的阅读兴趣，引导阅读爱好很重要。而对于现在市面上比较流行的‘引导性著作’，我不提倡。这些书的名字很吸引人，常常冠以‘必读’、‘要读’字样，其实大同小异、内容没有新意，在很大程度上来说是商业运作中的炒作。一些‘改编名著’图文并茂，但是却失去了名著原有的韵味。”

　　对此，兰州市华侨小学的王老师也表示，虽然少儿图书的市场很大，但是要挑一本真正很有价值的书却很难。相对来说，国学方面的书，对于少年儿童比较有益。王老师还说，现在的图书市场上存在着“三化现象”：标榜“启迪”、“社交”的少儿图书快餐化、成人化；图书内容缺乏创意，图书种类雷同化；少儿图书过分卡通化、庸俗化。

　　经济利益造就少儿图书市场

　　兰州纸中城邦书城的负责人文群认为，目前的少儿图书市场结构不合理。他说：“少儿读物这块市场，可以说是出版业中的一块‘大蛋糕’。少儿图书的出版起点低，出版周期短，创造的经济利益非常可观。由此造成了少儿读物缺乏原创性、庸俗化、相互粘贴集中归纳出版的现象。而希望子女成才的父母选择图书的从众心理和出版商快速出版之间形成的相互推动关系，最终使得少儿图书数量庞大，但是质量却参差不齐。”

　　西北师范大学基础教育课程研究中心副主任刘旭东认为造成少儿读物结构不合理的原因是多方面的。

　　刘旭东告诉记者，从现在整个的社会环境来看，人们普遍存在着读书比较浮躁的现象，内涵丰富、思想深刻的书很少会被大众所接受。很多学校办学思想不端正，他们为了追求“升学率”，往往注重于孩子发展的近期效益，而不考虑影响孩子的远期效益，只是一味地去讨好社会和家长。孩子自身的发展也是参差不齐的，他们到底需要什么样的书，往往根据孩子的个人情况来看，于是，家长在对图书的选择性上变化比较大、要求也各不相同。另外，出版商在图书的出版过程中，忽视了作为媒介传播文化的作用，过多的强调经济利益也是造成少儿读物结构不合理的关键因素。

　　针对少儿图书市场图书结构不合理的现状，刘旭东建议：

　　从整个社会来说，要转变现代教育的观念，减少读书的功利性。当前教育，家长和学校都把提高孩子的成绩放在首位，孩子的课余时间，往往被紧张的课业或各种艺术特长的培训所占，人为地限制了孩子读书的时间和范围，试图把孩子按照自己的意图培养成模式中的“有用之人”。教育应该还孩子读书的时间，给孩子读书的自主权。

　　在学生的读书过程中，家长、学校、社会要有机配合、正确引导，对一些庸俗的、雷同的书做到有效把关，让孩子选择健康的、真正适合自己的书，从而对孩子的成长产生积极的影响。出版商要从少年儿童对图书的需求来考虑，承担一定的社会责任感，编写、出版对孩子真正有用的书，从书的内容上更好地做到创新，内涵丰富。

　　另外，在城市社区建设中，社区基础设施的建设是基础，国家要在场所建设上，提供给孩子更多的读书环境，从而培养孩子好读书、读好书的优良品质。