3月14日，中共重庆市委教育工委、市教委召开学习贯彻胡锦涛总书记的“八荣八耻”社会主义荣辱观讲话座谈会。市委副秘书长罗庆宏，市委教育工委副书记、市教委副主任彭智勇，市委教育工委副书记邓卓明和重庆市主城九区教委分管德育工作的负责同志；部分高校分管学生工作的负责同志；市教委直属中小学校长；部分教师代表和学生代表等参加了座谈会。参会人员纷纷畅谈对胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的认识和理解，在工作中贯彻“八荣八耻” 社会主义荣辱观的措施和建议。

　　市委教育工委副书记、市教委副主任彭智勇认为， 理解胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的深刻内涵，要做到“三个对照”。一是与模范人物的先进事迹相对照；二是与自己的过去和现在的言行相对照；三是要与我国经济社会改革与发展新的要求相对照。“四个贯穿”。一是要把社会主义荣辱观教育引入教材、引入课堂、引入学生头脑，贯穿于课堂教学主阵地、主渠道；二是要把社会主义荣辱观教育贯穿于青少年学生社会实践活动；三是要把社会主义荣辱观教育贯穿于学校校园文化建设；四是要把社会主义荣辱观教育贯穿于师资队伍建设。

　　市委教育工委副书记邓卓明认为，贯彻胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，应做到“五个结合”：一是与保持共产党员先进性教育活动相结合；二是与深入贯彻中央8号、16号文件相结合；三是与深入推进素质教育相结合；四是与师德师风建设相结合；五是与深化教育教学改革相结合。

　　西南大学党委书记黄永生认为，“八个为荣八个为耻”社会主义荣辱观吸取了传统社会主义道德的精华；树立了社会主义道德的新标杆；突出了鲜明的“以人为本”的思想；是塑造社会主义精神文明的行动指南，给大学生思想政治教育充实了新内容。

　　重庆大学党委副书记、副校长舒立春教授认为，社会主义荣辱观是中华民族传统美德和时代的要求有机结合的集中统一，是大力繁荣社会主义先进文化的集中体现 ，是加强社会主义精神文明建设的客观要求，是倡导时代新风气和培养合格的社会主义建设者和接班人的行动指南。

　　重庆工商大学党委书记周希贤教授 认为，“八荣八耻”讲话是对科学社会主义价值观的高度概括和发展，全面阐述了科学社会主义价值观的具体要求，为高校思想政治教育提出了育人的新要求。

　　重庆工学院院长刘全利认为，锦涛同志概括的社会主义荣辱观，是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的继承和发展。“八荣八耻” 社会主义荣辱观提出后，许多人认为青少年是教育的重点，我认为，在青少年当中开展荣辱观教育固然重要，，但在当前整个社会的荣辱观都有所偏差之时，如果仅将熟练正确的荣辱观首先寄望于青少年，或者将教育的重点放在青少年这一群体上，是非常令人担忧的。

　　四川美术学院党委副书记黄政认为，育人德为先，德艺双馨是艺术教育的最高追求，我们要以“八荣八耻”的学习贯彻为契机，结合深入推进中央16号文件的贯彻落实，努力建设和加强新时期艺术院校大学生的思想政治教育。

　　重庆医科大学思想政治理论课教师刘志远副教授认为，社会主义荣辱观是中国传统美德和时代精神的完美结合，是社会主义先进文化的具体要求，它与科学发展观是辨证的统一体，是构建和谐社会的必然选择。

　　四川外语学院团委书记张季菁认为，“八荣八耻”社会主义荣辱观的提出，意味着当前我们的道德建设中确实存在很多迫切需要解决的问题。因此要深入贯彻“八荣八耻”的社会主义荣辱观，首先要在全社会形成一种共识，另一方面是要建立完善的法规制度，加大对不城信等行为的监督和约束，让“八荣八耻”成为一种文化的自觉，成为社会大众自觉自愿的行动。

　　沙坪坝区委教育工委书记蔡道静认为，“八荣八耻” 社会主义荣辱观深化了全面育人的内涵，使育人工作内容具体化、更具操作性，拓展了合力育人的新思路，提出了全面育人的新方法。

　　九龙坡区教委副主任王波认为，“八荣八耻” 社会主义荣辱观丰富了学校德育工作的内容；应把这种荣辱观贯入主渠道、贯入学校管理制度、贯入学生社会实践、贯入社区以及机关组织建设等具体活动中。

　　江北区教委副主任何成银认为， 锦涛同志提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观言简意赅、内涵深邃、寓意深远，把“八荣八耻”作为师德建设的核心内容，并以 “八荣八耻”为标杆，严格要求自己，切实做到为人师表，行为示范。

　　渝中区教委副主任张克敏认为，学习贯彻“八荣八耻”要从加强领导、精心组织入手，进一步提高师德师风水平，切实加强和改进青少年学生思想道德建设。

　　重庆巴蜀中学党委书记金永认为，作为教师贯彻“八荣八耻” 社会主义荣辱观，就是要为民任教，“欲观明日之社会，须看今日之校园”告诫我们教育之重要；就是要城信任教，教育是最讲诚实守信的事业而非产业，是最不能见利忘义的；就是要依法任教，特别是在当前大力规范教育行为，维护社会公平特别是教育公平的时候，每一个教育工作者都应模范遵守国家的法律法规和一切规章制度，教育工作者即便做不了教育的圣人，但决不要做金钱的奴隶；就是要科学任教，任何违背教育规律的苦干和蛮干，任何无视学生身心健康的做法都必须杜绝。作为老师，要以“八荣八耻” 社会主义荣辱观教育学生，让学生心中有爱：爱祖国，爱人民，爱生活；肩上有担：有历史使命感、社会责任感；腹中有墨：做一个有学问的人；胸中有识：能明辨是非；目中有人：尊重他人、团结互助。我们教师要以人类灵魂工程师的尊严和甘当孺子牛的精神，本着“把平凡的事业做好就不平凡，把简单的事情办好就不简单”的信条，关心国家的前途，认认真真教育好学生。

　　南开中学班主任解传江认为，树立 “八荣八耻”荣辱观要从自己做起，言传身教；要发挥课堂教学在社会主义荣辱观教育中的主渠道作用；要避免空洞说教，要尊重学生；育人是一门心灵的艺术。

　　南岸区珊瑚小学校长谭劲认为，社会主义荣辱观教育应从小抓起，充分发挥学校、家庭、社会的作用，实现学校、社会、家庭的有机结合，让学生从小有一份爱，学会爱的表达，爱的方式，具有爱的能力，爱的习惯。

　　重庆师范大学经政学院四年级学生李涛认为，“八荣八耻” 社会主义荣辱观是对价值观的科学提纯，是“三个代表”重要思想在价值观的最佳解释，是对社会主流意识的科学重塑；大学生不仅要从理论上明确“八荣八耻”是社会主义中国最科学的价值观，还要从行动上践行“八荣八耻”，使大学生群体成为科学价值观践行的先锋。