2006年将是我省实行高考自主命题的第三年。华中师大一附中高三年级组组长、武汉市“十大名师”称号获得者，特级教师殷希群认为，2006年高考，我省总体上将会呈现“稳定为主、稳中有变、难度下降”的特点。

　　我省实行高考自主命题两年来，湖北试卷总体上偏难，经过了两年的发展，明年的高考将会在以前的基础上略有创新，在题型结构上有所调整。以数学为例，明年高考在选择、填空题上估计会少一些。

　　殷老师提醒广大考生：首先应该注重全面复习。目前一般学校都处于第一轮复习阶段，应该将知识点延伸到边边角角，重点内容应该重点复习。其次，要注重落实，考生一定要在老师的指导下将各项指标落实到位。做好学生非智力因素的调整，尽量提高学习效率。

　　华师一附中2006届高三复习备考秘籍

　　激发学习潜能提高应试能力

　　距2006年高考还有半年时间，考生们已进入备考冲刺阶段。昨日，华中师大一附中应届高三年级组副主任，负责教学备考工作的汪兆龙老师在接受本报独家专访时说，高考备考过程中最重要的任务就是激发学生的学习潜能、提高学生的应试能力。

　　目前，华师一附中高三年级组制定了详细的备考方案，要求每位教师必须分阶段具体指导学生，结合年级导师制，实施三级突破、三段提高。

　　三级突破

　　进入冲刺阶段，要提高学生复习效率，简单地理解为增加授课时间、增加作业强度是起不到好效果的。备考工作的重点应放在帮助每一个考生找准自己的复习定位、做到有的放矢。

　　第一级：自习课只答疑不准加班讲课

　　班主任根据教师和学生的需要安排好各科的辅导课，并安排学生进行考勤记载，年级统一登记。辅导时间，教师下班辅导，不准讲课，只能回答学生提问，也可以有针对性地找重点学生进行指导。

　　第二级：辅导课小班辅导不得加码作业

　　根据学生的需要，教师在晚上对状态不佳的学生进行辅导，每次辅导学生不超过15人。辅导时不准从头讲到尾，不准另外发练习给学生，辅导内容由备课组统一确定。

　　第三级：改作业面批面改加强学生信心

　　教师根据学生完成复习任务的程度不同，对学习能力较差的学生进行面批面改，要在面批面改中不断加强学生学习的自信心，提高学习能力，每班面批面改的学生不得少于4人。

　　三段提高

　　高考备考就是要把备考的各个环节做细做精，教师应该在备考的三段环节上花力气，提高学生的知识水平。

　　第一段：提高课堂教学效率

　　备考过程中，教师不能总去占用学生的学习时间，要认真充分备课，提高课堂效率，把时间还给学生，让学生有足够的时间和精力去消化和巩固考点知识，提高学习能力。

　　第二段：提高课后练习质量

　　提高学生的考试能力的关键是提高课后练习的质量，不能求多要求精，不能抢占学生时间。备课组统一要求做到作业少而精，每做必改，每做必评，指导方法。

　　第三段：提高备考质量检测

　　备课阶段的考查和检测是一个非常重要的环节，提高检测工作的质量是完成高考指标的重要保证。

　　从现在到高考，除平时的独立作业外，还将会有数次大考。因此，每周六的学科检测必须全批全改并评讲。每次大考后做好质量分析，对照高考指标，调整教学侧重点，并作出具体的调整措施。

 

语文：着眼能力善做减法和归类

华师一附中高三年级语文教研组长 周文涛

　　一、善做减法，变“多”为“少”

　　语文基础知识是选择题，涉及面广。尤其是语音、文字两题，处于试卷开头部分，不少考生觉得此类题复习时面宽量大，不容易短期取得显著成效，干脆放弃复习，考试时随便“撞大运”，填一个任意答案算了,结果往往一分未得。其实，这是由于他们不善于做减法造成的。首先，我们可以从复习内容中减去初高中课本中从来没有出现，报刊上也不常见的冷僻字；其次，我们可以减去在平时学习中已掌握了的“熟悉字，再次，分别整理“容易读错的字”，“容易写错的字”汇编表，每一次复习训练时，每掌握一个字的字义、字形，就从汇编表中划去一个。一般来说，对学习成绩中等程度的学生而言，此类字一般都不会超过100个，消灭这些难点，费时并不多。做对这两题，语文成绩至少提高6分，这个付出，其实是合算的。其实实词、虚词、成语之类的题都可以借鉴这个方法。

　　二、善归类别，变“繁”为“简”

　　病句题是部分考生失分的一个重要方面。原因是病句类型五花八门，各种病例千变万化，加之现在各种训练习题集中，辨析病句训练，动辄“一百题”，“一百例”，让人头大。其实，这是我们对病句病因不善归纳造成的错觉。只要掌握了常见语病的基本类型，如语法不当，搭配不当，成分残缺或赘余，结构混乱、表意不清等，我们就可以将千变万化的病句一一归类，它们的“病理特征”就很容易被我们识别，难逃“法眼”。

　　如果在此基础上进一步借助几种常用的辨析手段，如成分分析法，仿造类比法，逻辑整理法等，做病句题就可以得心应手，稳操胜券。如修辞题，文言虚词题都可以用归类整理的方式。

　　三、重视规范，变“可得分”为“必得分”

　　有些同学认为，规范训练应该在平时，高三就应该追求训练的“大运动量”，这个观点其实是极其错误的。从某种意义上讲，高三复习备考更应该讲求规范。我们平时考试失分，检查一部分不是“不会做”，而是做得“不规范”。

　　规范首先是程序规范。例如试卷完成顺序可以有个人习惯，但必须遵循相应的时间分配原则；作文写作速度有快慢，但审题、构思过程不能省略。部分同学不构思、不列提纲就开始写作，这种粗制滥造得不了高分。

　　“规范”还包括答题的完整、严密，书写的工整、美观等方面。

　　四、着眼能力，变“悲情应试”为“尽情展示”

　　语文复习备考，说到底是语文综合素质的考查，是对学生语文能力的考查。在高考复习备考阶段，我们更应注重培养学生综合运用语文知识的能力。例如古诗词欣赏，就要培养学生感受意象、感悟意境的能力；散文阅读，就要培养学生抓主旨、扣关键词、选关键句，筛选信息的能力；写作，则要训练学生的联想、想象能力等。高考复习训练中如果我们抓住了能力培养这个根本，同时能辅之以正确的方法，帮助学生注意总结相应的解题技巧，那么学生进考场就不会像上刑场那样“悲壮”，而应该像是走向一个充满挑战性的大舞台，去尽情地展示自我。

 

数学：落实考纲要求做到心中有数

华师一附中高三年级数学备课组组长 张传江

　　针对考生目前的状态，首先要求老师要研究高考，研究我省2006年高考自主命题的趋势、考纲要求。尤其要研究以往考纲对考生的要求。近几年的数学命题趋势，逐步形成了实际问题数学化、高等数学初等化、学科问题综合化、问题内容创新化、形式结构开放化、自主探究课题化。针对高考命题的发展趋势，我们应该以本为本，把握通性通法，以不变应万变。

　　按照规律，湖北省明年的高考数学试题将会稳中求变，以稳为主，但变的幅度不是很大。

　　其次，学生在这一阶段一定要在老师的指导下复习。部分学生过度强调自己的自学过程，忽视了老师的引导，这是非常不好的。

　　针对高考，一般不要猜题，考生及老师要做的是落实考纲的要求，主干内容重点考、新增知识加大考、思想方法更深入、突出思维能力考核、在知识重组上做文章。极为重要的一点是，考生一定要注重基础知识、常见的数学方法以及数学思想在试题当中的渗透，在复习中做到不放过任何一个知识点。

　　复习中，还有一点不容忽视：重视平时的调考和联考的作用。这种考试有很多作用，首先可以培养和锻炼学生的考试心理，其次可以检验一下教和学阶段性的情况，做到心中有数，哪些知识点掌握好了，哪些还没有掌握好。

　　从以往的情况来看，许多学生在复习中不善于总结，复习。其实最好的复习是达到最优的效果。老师在这里首先应教会学生分析问题和解决问题的方法和能力。

　　掌握基本知识，教会学生分析问题和解决问题的方法，提高学生解决问题的能力，要回头看，善于总结。

　　复习中很多同学都会出现一个问题：平时学得很好，但考试却不行。导致这个现象的原因很多，首先是考生对课本上的基本内容不熟，对常见的数学方法不熟，也不善于总结。平时也没有按照高考的要求去参与训练，训练不能应对高考的要求。对于学生来说，首先要把不懂的搞懂，其次要把搞懂了的变为会做；把会做的变为单位时间内会做，最后要把会做提升为做对。

 

英语：掌握词汇善于判断推理

　　刚刚经过了十一月调考，很多学校目前都还在上新课。考生在这个阶段安排一定的时间复习是非常必要的，但此时的复习应该是小节上的安排，对基本的语法、词汇等知识进行针对性地训练。

　　对于词汇的复习，除了大纲要求掌握的阅读量外，还要掌握大纲外的一些词汇。此时可以通过阅读来获取，因此考生在平时不能把词汇和阅读割裂开来。

　　在复习过程中，学生应该做一些题目，注重学习能力方面的培养。比如做阅读题时，要跟着作者的思路走，注重培养学生在规定的时间内完成相应的任务。在阅读训练中，要选好材料，最好能跟高考的要求保持一致，或者难度稍大一点也可以。阅读材料的生词只要不超过太多，对学生知识面的丰富是非常有好处的。

　　在复习中应该注意以下几个方面：

　　一是要注重培养学生对不同文化背景的了解。二是老师要加强阅读技巧的指导，如怎么读出大意，告诉学生如何根据上下文之间的关系猜测词意。

　　阅读在英语高考中占有很大的比例，考生在做这类题目时要注意一种题型：判断推理题。在英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，而是要求阅读者根据字面意思，通过全篇逻辑关系，研究细节的暗示，推敲作者的态度，理解文章的寓意，这就是判断推理题。判断推理题在阅读测试中属于难题。因此，考生应在理解全文的基础上，从文章本身所提供的信息出发，运用逻辑思维，哲学原理，并借助一定的常识进行分析、推理。

　　判断推理是一种创造性的思维活动，但它并非无章可循。判断推理题要在阅读理解整体语篇的基础上，掌握文章的真正内涵。

　　首先要吃透文章的字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，这是推理的前提和基础。

　　其次要对文字的表面信息进行挖掘加工，由表入里，由浅入深。从具体到抽象，从特殊到一般，通过分析、综合、判断等进行深层处理，符合逻辑地推理。不能就事论事，断章取义，以偏概全。

　　最后要把握句、段间的逻辑关系，了解语篇的结构。要体会文章的基调，揣摸作者的态度，摸准逻辑发展的方向，悟出作者的弦外之音。

 

历史：夯实基础理清线索

华师一附中高三年级历史教研组长 邹桂琴

　　一、抓点理线，将历史知识要点化、线索化

　　夯实基础是提高能力的关键。历史备考中，要达到《考纲》中“获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题”的目标，必须全方位、深层次，多角度地剖析教材中的重点内容，抓点理线。将历史知识要点化、线索化，使学生掌握各个时期的历史内容，并贯穿于历史复习的全过程。

　　二、分析比较，将历史知识网络化

　　在复习中，学生应用联系和比较的观点来分析、观察历史，把握历史知识的内在联系；发掘历史文件之间的显性或隐性的联系；从而把握历史的本质、特征和发展规律。要注意用概括、综合的方法，使分散在不同章节、互有联系的知识汇合形成系统连贯的知识体系，即金线串珠。

　　三、改造整合，将历史知识理论化、能力化

　　专题复习要在变通和创新上下功夫，打破传统的专题复习框架，根据知识特点设计一些小专题。中国古代史的知识点包括：中国古代的交通与政治经济、中国古代的经济政策、历代重要的政治改革、中国古代治乱兴衰史、中国古代重要的制度、中国古代江南经济的发展等。

　　而中国近代现代史包括，资本主义经济的入侵与影响、民族资本主义的发展及其地位、中国近代的工业化，城市化、中国近代社会性质的变化、民主革命的先行者等。世界近代现代史的知识点则包括：美国的外交政策、欧洲一体化、资本主义发展与市场经济、能源开发利用与国际关系、自由资本主义时期的世界与中国等。

　　这些经过改造整合后的专题，不仅学生学习实用，印象深刻，也易于提升学生的理论水平和学习能力。

　　四、关心时政和热点，挖掘交叉知识

　　高考文科综合测试题的时代感强，我们必须以开阔的视野，敏锐的视角和多角度的观察、思考，才能对某些社会热点问题做出综合分析，才能在交叉知识上取得突破。

　　此外，涉及到05-06年的周年大事较多，如新文化运动、废科举、红军长征、遵义会议、一二九运动、七大、八大等等，学生在备考时可给予适当的关注和重视。

 

地理：巧用“拉网”“方框”复习法

　　进入高三年级，在新课程完成后，考生正在进行第一轮系统复习，此阶段最为重要的是教会学生以自然地理、人文地理、世界地理、中国地理四大部分主干内容为基础，在复习中帮助学生建立完整的地理知识体系，活化学生的地理认知能力，完善学生的地理实践能力与测试能力，提高学生地理综合素养，从而逐步达到地理能力测试要求。实现上述目标有许 多方法，但教会学生如何以地理空间图式为主要载体设置题目情景，总结解析地理问题的过程和方法尤其重要，让学生在复习中掌握主动，达到事半功倍的效果。

　　一、拉网——经纬网复习法中国地图上的主要经纬线：

　　40°N、35°N、30°N、23°26′N、20°N、120°E、110°E、100°E、90°E等。

　　世界地图上的主要经纬线：

　　120°E、120°W、150°E、70°W、80°W、0°经线、30°E、30°N、30°S等。

　　1.以上述经纬线为剖面线，作出相应的地形剖图。

　　2.在地形剖面图上讲解各段的自然地理特征。位置(经纬度位置、海陆位置)、气候特点(气温、降水)、地形特点、地质构造、土壤、水文、植被、自然资源等。

　　3.对局部地区的典型自然地理特征成因进行分析。

　　4.在地形剖面图上讲解各段的人文地理特征。工业、农业、城市、交通、环境等。

　　5，对局部地区具有特色的工业区位、农业区位、城市区位、交通区位、环境问题等进行分析。

　　二、方框复习法

　　在1:10000000到1:50000000的中国或世界各国地图上，用5cm×6cm的方框纸上描绘局部地区的轮廓图(或描绘局部地区的等高线图、等温线图等)，注意选择地理特征典型的地区。在图上分析相应地区的位置、气候特点、地形地势、河流水文、自然带、土壤、自然资源等自然地理特征，并对某些独特自然地理特征的分布与成因进行分析。在图上分析局部地区的工业(区位选择、生产特点)、农业(区位选择、生产特点)、城市、交通、环境等人文地理特征。例如，当方框所画地区为我国新疆时，可提出并回答以下问题：新疆气候干旱的原因；新疆年太阳辐射总量较大的原因；天山南北降水差异的产生原因；影响新疆农牧业发展的区位因素等等。

　　以上两种方法不仅可以强化学生的空间定位能力，还有助于学生综合分析区域地理特征，引导学生提出问题与分析问题，培养学生的知识迁移能力与发散性思维。

 

政治：把握热点强化主干知识

华中师大一附中高三年级政治教研组长 任建军

　　将近几年高考文综政治试题进行梳理，总结出命题思路和考查的重点。比如，在经济常识高考非选择题中，试题就是围绕“解放和发展生产力，实现社会主义的本质和目的；调整和优化经济结构，实现资源优化配置和提高经济效益；发展社会主义市场经济，实现经济协调、健康和可持续发展”这个中心进行命题的。

　　在政治常识高考非选择题中，试题就是围绕"转变政府职能、贯彻依法治国、加强党的建设、确保人民当家作主、增强综合国力、创造有利于我国发展的国际环境"这个中心进行命题的，考查的考点主要是国家职能、国家机构原则、党的领导和党的建设、国际关系、国际竞争的实质、我国的对外政策、“一国两制”等。

　　精析重大热点实际

　　近几年高考文科综合(政治)命题的切入点是社会重大热点、党和国家工作重点与学科考点知识“三者的交叉点”，对热点的考查有“四个突出”：一是突出考查经济问题(今年主要有经济增长方式转变、国家宏观调控、节约资源、优化消费结构等问题)；二是突出考查新的观点和新颖问题(今年主要有通过反分裂国家法、构建社会主义和谐社会、提高党的执政能力、发展文化生产力等)；三是突出考查人类持续关注的问题(如科学技术发展、可持续发展、人才问题等)；四是突出考查政治、历史、地理之间学科渗透的问题(如国际关系、党的建设、三农问题、环境保护等)。

　　此外，对热点的把握应从两个方面进行：一是对热点的重要观点作为“答题素材”(或考查内容)应熟练掌握；二是对一般的热点背景了解即可，思考背景体现的学科知识点。这里特别需要提醒的是，把握热点一定要与学科主干知识结合起来理解，找准热点背景与考点知识的结合点。

　　提高考试技巧能力

　　每个考生的情况不同，考试方法也各异，但有几点共性的东西需要提供给大家，仅供参考：

　　1、考前不可再做大量的模拟题。建议将以前做过的习题进行整理，原题重看、错题重做。

　　2、回归教材，增强信心。建议考前将所学的教材粗读浏览一遍。

　　3、科学合理安排时间和空间。既要在平时的复习中调整好生物钟，又要在考场上合理地安排好答卷时间。

 

物理：归纳要点提高解题能力

华师一附中高三年级物理教研组长 袁书荣

　　一、重视基础，坚定抓基础的决心

　　学生在第一阶段的复习中，就是要坚定决心，抓基础。每节复习课一定要有基础知识的归纳、并伴有一定的讲解。所选例题也要围绕抓基础展开。作为学生也更要重视这一环节

，自己能够归纳一章节的知识为上策，围绕基础题型巩固基础知识。

　　此外，学生所做的每一道题，都要找到物理上的根据。难点的题虽然要做，但不能一味地大量的去攻难题，而忽视基础问题。

　　二、重视能力、多想办法提高

　　一提到能力，是否就是解难题的能力，不全是这样。解题的能力是适应在诸多小能力之上的。比如：审题能力；分析题中所述的物理现象、物理过程的能力；正确运用物理规律、物理公式的能力；数学运算的能力；规范答题的能力；分析结果是否合理的能力等等。

　　学生在备考的平时训练中，应该有意识地训练这些能力。有一个明显的事实告诉我们，一场考试下来，我们总结经验教训发现，好多错误一般是审题出错、计算出错以及书写不规范、不等物理量的单位等等。所以望同学们平时多注意训练这些基础能力，减少失误，争取在复习途中，不断进步。

　　三、复习中例题、练习的选取要典型具有代表性

　　高考试题“源”于课本而跃出课本，“源”于往年的高考试题，“源”于物理科研测试题，有的压轴题“源”于历年全国竞赛试题中的中低档题。并且新教材中的新内容在试题中所占分值会逐年增多，开放性试题在高考物理试题会年年出现，辨析纠错试题在高考理综物理试题可能会出现。复习中一定要注意题目选取的目的性、针对性和典型性，选取那些难度适中的中档题。如历年的高考题，联系生活生产实际、联系科技的题，能够充分考查和培养学生思维品质的基本题目。

　　总之，在高三备考中应重视理论知识和实验技能的结合、重视课内与课外的结合、重视知识理解和知识应用的结合以及重视理论和实践的结合。备好“三级燃料”，即：物理基础知识是一级燃料，广阔的知识面(课外阅读)是二级燃料，研究方法和研究意识是三级燃料，使广大考生在理综考试中取得理想的成绩。

 

化学：培养细心注意隐性“陷阱”

华师一附中高三年级化学教研组长 吕浩然

　　一、在“慢”中要扎实

　　华师一附中的化学复习只搞一轮，特点就是慢，但是扎实。而且从学生进入高三开始，虽然复习是一章一节进行的，但学生的练习和考试做的就都是综合试卷。虽然刚开始，学

生会觉得有一定的困难，但随着复习的开展，就会慢慢适应。

　　跟着老师走，是非常重要的。在只复习一轮的情况下，那些成绩稍微差一点的学生，要抓住每一个机会主动向老师提问。而老师对这类学生的作业应该是“面批面改”，当面指出学生错在哪里，应该怎么改。即使有的尖子生对老师讲的听懂了，也可以试着想想，这道题目的其他解法。

　　学生的精力是有限的，不是说做了三五本资料就可以取得好成绩，关键是要把老师布置的试卷和资料认真完成。

　　二、设立一个改错本

　　每个学生应该有一个改错本，把做错的题目剪贴下来。刚开始，错的题目会很多，慢慢的，就会变少，但是有些经常性的“陷阱”需要特别注意。如果学生没有时间来做这个事情，家长可以帮助孩子做，到最后临近高考时，翻翻这些经常掉的“陷阱”会有事半功倍的效果。

　　三、每个知识点都不能放过

　　高考考的东西都不是很难，都是基础内容。在复习备考阶段，不是以解决了一个难题为目标，而是要以训练细心为目标。

　　特别是现在，高考题目不是以覆盖更多的知识点为目标，可能一章考很多内容，一章却什么都不考，所以没有所谓重难点，要把每个知识点都弄清楚。

　　化学有描述题，有的人得2分，有的人得8分，有的人得10分，其实他们的答案在外人看来没有太多的差别。这就是没有注重答题规范，才出现“高高兴兴”得低分的情况。所以，在老师讲答题规范时，一定要认真对照标准答案细心。

　　对2006年的高考，化学应该会保持相对的平稳性。

生物：注重基础重视实验

华师一附中高三年级生物教研组长 高少初

　　高考生物复习备考一般分为三个阶段：第一阶段，基础复习。大致时间从05年9月到06年3月。这一阶段在三个阶段中最重要，时间最长。复习中要紧扣教材，做到知识点全面、系统。全面扫描，并且要注重知识间的联系，按点、线、面的顺序形成知识网络；第二阶段，专题复习。大致时间从06年3月到06年4月。这一阶段教师会选取教材中的相关知识点进行综合，发散和串联。这一阶段不可能把所有内容复习到，只能有重点地选取一些重点知识、主干知识进行联系；第三阶段，综合训练。大致时间从06年4月到高考前。这一阶段重点解决的问题是对学生进行适应性训练，同时也是对前面的学习进行查漏补缺。

　　在第一轮复习备考过程中，应注意以下几项：

　　一、注重基础

　　一是要注意对这些基础知识的理解，只有理解了才能记得住和记得牢；二是要注意运用图、表、曲线等来区别、比较它们，找出相同点和不同点；三是要注意知识点间的综合，如光合作用与呼吸作用知识的综合。再比如，我们知道，化学元素、化合物构成细胞结构，代谢中的物质变化主要发生在细胞中，代谢要通过神经和体液调节，化合物蛋白质是在基因的指导下合成的，基因决定生物的性状，这些分散的知识，出现在教材的不同章节，复习时我们可以把化学成分、细胞结构、细胞中的代谢、代谢的调节、遗传、变异等的相关知识，以某一个命题串联起来，进行综合。另外，我们要学会从做题中概括出知识间的联系。

　　二、重视实验高考生物学实验大致可分为三种类型：教材实验(包括学生实验和演示实验)、科学家的经典实验、课外实验。首先，教材上的学生实验、演示实验是基础，必须认真掌握。经典实验一般不可能去做，但要注重理解。至于课外实验，很多可能是从教材上的学生实验、演示实验和经典实验中引申发散拓展出来，这就需要我们平时注意总结规律，掌握实验原理和方法，运用所学过的知识一步步去解决。

　　三、注重理论联系实际

　　教材中的很多知识都与我们的生产实际、生活实际相联系，学习时应主动结合。如青少年生长发育与蛋白质的知识，血糖与糖尿病，细胞呼吸与农业生产、果蔬和粮食种子的储存等等。理论联系实际常见的有：理论联系工、农业生产实际、生活实际、育种、疾病防治等。学习中除了教材上出现过的知识，还有些教材上没有的相关知识，我们也要尽可能地挖掘出来。

　　四、重视几种能力的训练

　　高考强调以知识为载体，着重考查学生的能力。能力范围很广，主要是理解知识的能力、从新材料新情境中获取新知识的能力、图文信息转换的能力、运用所学知识解决实际问题的能力、语言(包括图、表等)表达的能力等等。每一种能力都要靠我们平时去训练、去提高、去完善。因此平时我们在做题时或考试完后都要注意有针对性地总结，尤其是那些做错的题，本题考了哪些知识点？题目是怎样综合这些知识点的？题目又考了我们哪几方面的能力要求？一般来说，高考题是出得比较好的，我们可以拿往届高考题做分析，以提高我们各方面的能力。(记者：翁晓波 潘璐 陆阳 熊薇)

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