委员视角：解决农村教师待遇需多方行动

　　盛连喜委员：解决教育经费不能靠“救急”

　　要提高农村中小学经费投入标准，以改变目前农村义务教育历史欠账多和基础差的问题，推进义务教育公平性的逐步实现；要制定《教育及社会公益事业捐赠法》，以统一规范和使用社会捐赠教育的资金，而不能总是通过政府号召或对口支援等方法来“救急”。

　　邵鸿委员:关注乡村教师的生存和生活

　　要改变乡村教师精神上富足，物质上匮乏的局面，就必须进一步建立和完善按时足额发放教师工资的保障机制；提高农村中小学生人均公用经费的标准，改善教学条件。还必须采取切实措施和倾斜政策，吸引具有教师资格的人员到农村中小学任教，从而大力提高乡村教师队伍素质。希望有能力捐资助教的单位和个人要把目光更多地投向农村教育和农村教师，分配善款的主管部门更要以人为本，关注乡村教师的生存和生活，这是确保农村教育发展的关键。只有全社会都来关心乡村教师，改善农村教育环境，农村教育才会实现新的跨越。

　　叶建农委员:师范学院免费政策要有具体细则

　　如果目前国家只是在某些师范院校搞试点，势必会对其他师范院校产生冲击，影响他们的生源，因此其他师范院校也该有个实行免费的期限，而且国家、当地政府要一起在财政上给予扶持。另外，如果国家对师范院校实行免费政策，必须要有一个非常具体的细则，比如有的师范学生毕业后不愿从事教育事业，应该如何制约他？这种免费政策要让该享受的人享受到，不该享受的人走开，一定要减少漏洞。

　　杨春时委员：为贫困地区设立“国家教师岗位”

　　要建立农村教师，特别是山区、少数民族地区、贫困地区教师的岗位特别津贴、贫困教师的生活补贴和教师再教育培训基金以及城市教师下乡轮岗等制度，维护农村教师队伍的稳定。他还建议建立“国家教师岗位”制度，为贫困地区中小学校设立必要数量的国家教师岗位，除享受国家规定的基本工资待遇外，给予特殊补贴。（宋健）