素质教育是劳动教育,是培养从小热爱劳动的人。著名教育家陶行知经常带领学生学耕地、播种、打水井、修钟表、开机器。他认为,教育一定要"教学合一",这样学生才能把所学知识用到实际中,既巩固了书本知识,也提高了实际操作能力,还培养了道德情操、创造力和自尊心。陶行知曾还主张给孩子6个解放:"1.解放儿童的头脑,使他们能思考;2.解放儿童的双手,使他们能干;3.解放儿童的眼睛,使他们能看;4.解放儿童的嘴巴,使他们能说;5.解放儿童的空间,不要把儿童关家中,让他们到大自然,到社会中去扩大视野。6.解放儿童的时间,不要用功课填满他们的时间表,要给他们一些空闲时间消化学问,并想一些他们自己感兴趣的东西,干一点他们高兴干的事。多几分学习人生的机会。"如果有学校说办得好,或者说素质教育搞得好,我想我们首先应该问:你们的学生们睡眠充分吗?玩得开心吗?享受到劳动的愉快吗?有足够的自由时间吗?有爱心吗?知道帮助别人吗?如果有一项答案是否定的,那就不是成功的素质教育。
成绩差的自杀,学习好的累死。我仿佛听到了老师和家长呼喊小生命的声音:孩子,孩子,你醒醒。可是,孩子们不会醒来,他们在这个世界里找不到清静和欢乐,只能到另一个世界里去找寻了。所以我们要呼唤教育先醒醒,救救孩子!这也是救我们自己,救我们这个民族。
不要认为一切为孩子包办不让孩子干这干那就是爱,不要认为让孩子多参加一些培训班多做一些习题就是爱。因为这种忽视孩子天分的"填鸭式教育"、强迫式教育,常会遏制孩子的成长空间,扼杀孩子的想像力和创造力。
孩子的头脑不是一个要被填满的容器,而是需要被点燃的创新的火把。让孩子学会幻想、学会做梦、学会好奇、学会关心,自由地、尽情地展示他们的想象力和释放生命中的原色吧!
要认识到只有还快乐给孩子、还幻想给孩子、还自由给孩子,正视他们的兴趣与爱好,因材施教,才能使他们成为一个"健全"的人!