关注点：减负

    建议：严格执行教育部规定的中小学生课时计划，不允许任何学校任意增加课时或利用节假日补课。同时，还希望能采取强硬措施，严格禁止公办学校教师到民办学校(社会办学机构)去上课，使老师们能更集中精力搞好教学工作，提高教学质量。

    答复：今后，我们将进一步加大督查力度，依法依规制止办班补课等办学不规范行为。一方面，我们采取了一系列措施，逐步提高中小学教师待遇。另一方面，我们把规范教师教学行为作为师德建设的重要内容和整治教育行业不正之风的突破口来抓，严禁在职教师进行有偿家教、家养和有偿补课，严禁公办学校教师到民办学校（社会办学机构)兼课，一定程度上规范中小学教师特别是义务教育阶段教师的教学行为。

关注点：农村中小学布局

    建议：城镇中心小学、示范性中学学生太多，教学设施和师资供不应求的现象与一些农村中小学人去楼空或出现“人荒”(即生源严重不足)形成了鲜明的对比。建议对全省农村中小学进行一次普查，再根据人口分布情况，重新对农村中小学进行调整、整合。对调整后闲置的教学楼、办公楼等教育资产进行处置，处置后所得收入全部用于当地保留下来的学校维修、扩建和设备添置，逐步改善农村办学条件。

    答复：“十一五”期间，我们将充分考虑基础教育发展状况、人口变动情况和人民群众的承受能力，按照实事求是、稳步推进的原则，进一步做好农村中小学布局调整工作，并切实加强闲置教育资源的管理。撤点后的校园校舍可优先用于发展学前教育，置换或转让所得资金全部用于基础教育，并可随生源转移到接受生源的学校，用于扩建教学设施，改善办学条件。

关注点：城乡学校差距

    建议：由政府出资在校园内建设一定数量的小户型教师公寓，只准居住不准买卖。对县(区、市)辖内的中学教师、乡(镇)辖内的小学教师实行定期交流。提倡城市示范性中小学校与农村学校“结对”，两校的学生也建立一对一“结伴”关系。

    答复：在多渠道、多形式培训农村在职教师的同时，努力提升农村新师资培养的能力与水平，启动了农村小学教师定向培养专项计划。从2006年起，面向全省招收优秀初中毕业生，采取减免学杂费并给予适当生活补贴的办法，为农村尤其是民族贫困地区乡镇以下小学每年定向培养2000名五年制大专层次的教师。另外，省教育厅已在湘西自治州启动农村中小学教师“安居工程”试点工作，目前工程进展顺利。明年将在总结湘西自治州经验的基础上，结合我省的实际情况，在全省范围内组织实施农村中小学教师“安居工程”。（岳冠文）