本报记者　黄蔚山　通讯员　陶致　汤少雄

　　不得已，梅州有的小学每个班的学生人数逾80人最多达91人

　　不得已，小学只好找代课老师弥补由此又引发教学质量问题

　　粤东梅州市辖丰顺、梅县、五华等地高中老师缺少由初中老师补，初中老师不够由小学老师补的做法引起社会强烈反响。不少读者对小学老师被“拔高”的现象表示忧虑，希望透过本报呼唤全社会都来支持落后山区的教育，也呼吁教育主管部门给从事山区小学教育的教师以更多的优待，同时制定出透明、科学的“拔高”方式。更有不少读者关注“拔高”小学老师后“小学老师是否缺编，为何难寻代课老师”的问题。

　　“大班”让家长皱眉头

　　9月1日是新学期开学的第一天，梅县华侨城某小学的不少家长却皱起了眉头。原来，该校三年级3个班，每个班的学生人数普遍在80人以上，最多的达到91人，这样的“大班”，课室内学生桌椅挤得水泄不通，究其原因，除了因该小学教学质量“小有名气”外，课室硬件设施不足、小学自身教师不足也是个重要原因。

　　今年27岁的巫老师原在丰顺县隍中心小学从教三年级语文，是今年被抽到初中的106位小学老师之一，在她的调动申请表“调动单位意见”一栏，学校领导对其师德表现作了充分肯定，并写上“经研究同意调动”，同时，该中心小学的印章下还写着“必须补入新人员”的字样。记者翻阅几份调动申请表，像巫老师的调动意见上的措辞几乎是各个小学不谋而合的“共识”，都要求“请教育局给小学补充教员”。记者还从相关资料得知，2006年度丰顺县小学教师编制数为3495人，除1至8月调出10人、退休29人外，还被中学抽调106人，这样一来，全县210多所小学（点）在校生超80000人，教师当然大缺口了。

　　代课老师各地不易找

　　教育部门一负责人告诉记者，因为有小学老师“拔高”后造成小学师资缺编，为尽快“弥补”，教育主管部门现在的做法是尽可能请一些代课老师，并增加教师的代课节数及跨学科任教，或者学校之间教师进行移动式交流任教，在实在没有办法的情况下，只能压缩教学班数量，增加每个班的人数。丰顺县教育局提供的数据表明：2006年秋季单单隍中心小学便通过“择师”、“交流”补充了30位小学老师，而全县13所小学才勉强补上72名小学老师。一位老师说：当小学老师往往要上多门课，课时压力大。

　　记者发现，在老师“拔高”的同时，社会上代课老师很难寻找，有些人虽然具备了学历，但能否走上小学讲台仍是教育部门担心的。

　　一位教师说：在梅州各地代课老师难寻，小学缺乏师资是个不争的事实。

　　因小学师资缺编造成“大班”上课，让不少家长忧心忡忡。开学前夕，丰良镇的一位家长告诉记者，新学期已将原在该镇读小学的孩子接进了梅州城区某小学就读，现在上的正是“大班”。一个本来大约摆50人座位的教室，现在课桌已压到了讲台前，课室后面已没有过道，但他仍坚信城里的教育会比丰良好。

　　由于师资缺乏、设施不足造成的“大班”令许多家长担忧：上课时老师如何管理？孩子能听清楚老师讲课吗？日常的引导、作业的批改还会那样耐心、细致吗？教室里挤进那么多人对孩子的健康有利吗？

　　是否“对口”影响质量

　　《教师法》明确规定：“取得小学教师资格，应具备中等师范学校毕业及其以上学历”。今年50出头的周老师是上世纪的师专毕业生，已经在梅州山区扎根小学20多年了。他认为，义务教育的小学阶段是基础教育中的基础，小学生学得如何直接与将来上初、高中有着密切联系。所以，小学教师更要有耐心、细心。他坦言，招代课老师来缓解小学师资缺编压力并没有错，问题在于现在又有多少人愿意当代课老师呢？他透露：代课老师的待遇往往比在编老师低二三百元，而且，代课老师是否“对口”也在一定程度上影响了教学质量。

　　记者在采访中发现：山区经济欠发达、待遇低是许多师范类毕业生不愿进山区从教的主要原因。梅州某高校的一位就业指导老师对这个问题谈了自己的看法：市场经济条件下人才与用人单位的双向选择是主流，山区教育要发展，就必须为老师提供更多的实惠，这样才能减少每年的“拔高”，稳定小学教师队伍。

　　老师不够　拼起大班

　　教到气咳　学得辛苦

　　邝飚画 （栩／编制）......