每天早晨送孩子上幼儿园的途中，是家长与孩子沟通、了解孩子、教导孩子的好时机，若充分利用此机会教育、熏陶孩子的话，对孩子的影响是具体而深远的。下面是笔者每天送孩子上幼儿园的时候和孩子的对话的一部分。
(一)
今天清晨，是我送爱女可馨上幼儿园。一到起床时间，我便到女儿房间为她播放轻音乐唤她醒来；待她起床洗漱时，我又为她播放了一段英语磁带。
洗漱完毕，喝水，背书包，我伴女儿出门上幼儿园去。
进入电梯，父女俩便开始一问一答：
“可可，你看电梯上有许多楼层按键，你能说出哪些按键上的数码是奇数？哪些是偶数？”
“爸爸，什么叫奇数、偶数？”
“奇数也叫单数，如1,3,5,7……；偶数也叫双数，如2,4,6,8……。你能告诉我，8是奇数还是偶数？”
“8是偶数。”（注：小女在幼儿园跟老师学过用双数点数）
“那9呢？”“9当然是奇数喽！”“那11呢？”“奇数。”“那13、15、17、19呢？”“这些都是奇数。”
“你是怎么判断出来它们都是奇数的？”
“因为它们最后一个数字是1、3、5、7、9呀。”
转眼电梯到了一楼，电梯门一开，小家伙迅速跑出去为其他同行的人开铁栅门，直到大家走完才松手。我看在眼里，及时对她给予表扬与肯定：“可可，你是一位乐意帮助别人的小朋友。”听罢此话，女儿笑得十分灿烂，一双细目几乎成线。
路过车辆旁，我就让她观察车牌，并判断车牌号码是奇数还是偶数，随后又让她尝试用双数数车辆台数。
路过绿化带，我又引导女儿观察路旁植物。她认真地观察小草、野花和树木，当发现荔园小学门前的铁丝网上爬上了藤蔓时，便发问：
“爸爸，这是草吗？”“是一种草本植物，是藤蔓。”“爸爸，藤蔓还会爬网呢！”
“那你数一数，最高的那枝藤蔓离网栏上边沿还有几个网格？”
“3个！”
“那么，你估计下午你放学路过这里的时候，它会往上爬还是往下爬？”
“当然是往上爬！”
“你估计到下午它能往上爬几个网格呢？”
“……我猜不出来。”“那我们下午再来看看就知道了。”
步入南天一花园入口，见工人在翻修路面，路旁有被铲起的小草等植物，我拾起一株让女儿观察，她能辨认出植物的叶、花、茎等，于是我们又开始问答：
“可可，植物为什么要开花呢？”“植物开花后可以结果实。”“花的颜色是怎样的？有气味吗？”“花的颜色好看，有香的气味。”
“那花为什么要开出好看的颜色、又为什么有香的气味呢？”
“好让蝴蝶、蜜蜂来采蜜呀，这样就能传播花粉。”
（惊讶地）“你怎么知道的？”“妈妈给我讲过。”我又指着植物的根问她：“这是植物的什么？”“……不知道。”“这是植物的根。”“爸爸，植物都有根吗？”
“当然都有。你看这棵小草有根，那棵大树也有根，并且树叶向上生长，而根向下生长。那你想想，大树的根与小草的根，哪个更多些、大些？”
“……不知道。”
“可可，你想，小朋友有脚，大人也有脚，那么谁的脚更大呢？”
“当然是大人喽！”
“那么，大树与小草的根相比，哪个大些、多些？”
“大树。”
“可可，你想过吗，植物的根有什么作用？”
“喝水。”“那么，根像什么？”“……”“可可，你是怎样喝牛奶的？”
“用嘴巴，根像植物的嘴巴。”“还像什么？”“不知道。”“那你用什么工具喝牛奶？”
“吸管。噢，对了！根像植物的吸管，用来吸地下的营养。”
转眼快到幼儿园了，因老师们反映她昨天午休时不能快速入睡。我又提醒她午休时要注意控制自己，闭上眼睛自然入睡，并注意根据冷暖来调节被子盖的位置的高低。
孩子点点头，我俯身亲了一下她小小的额头，便目送爱女高高兴兴自己走入白沙岭幼儿园！
(二)
昨天下午可可妈妈去幼儿园接女儿时，高老师向她描述了一件事：下午，可可在幼儿园的沙池中找到了两个小贝壳。可可十分喜欢这两个贝壳，她来到我面前，伸出放有小贝壳的手掌说：高老师，我在沙池中发现了两个贝壳，送一个给你，祝你在幼儿园天天快乐。
今晨，我送女儿上幼儿园的途中，想起了这件“贝壳轶事”，于是我便与女儿又问答起来：
“可可，爸爸听说你昨天在幼儿园的沙池中发现了两个小贝壳，是这样吗？”
“是呀，我在沙池里找到两个小贝壳，还给高老师送了一个，我祝她在幼儿园天天快乐。”
“你真是一个可爱的孩子，常常把快乐分给别人。爸爸要问你一个问题：贝壳是怎样形成的？”
“贝壳是蚌类动物的肉腐烂以后留下的。”
“那么，还有哪些动物身上长有壳？”“海螺呀、蜗牛呀、螃蟹呀……”
“像螺蚌、蜗牛这些长有壳的动物，人们称它们为软体动物。可可，这些软体动物为什么要长壳呢？”
“它们一定是为了保护自己。因为壳很硬，别的动物就不容易咬死它们。”
“你说的对。软体动物们的壳可以保护它们免遭别的动物的咬食，它们的壳同时也是为了抵抗外部的压力。”
“爸爸，什么是压力？”
“什么是压力？爸爸给你作一个实验。”
于是我用力握住女儿的手掌，让她感受压力并通过改变用力大小让她感受压力的变化。
“爸爸刚才用力握你的手，这个力对你的手掌来说便是压力。爸爸在用力握你的手的过程中，不断改变用力的大小，是让你感到压力有大有小。”
“爸爸，贝壳在沙池里也受到压力吗？”
“可可，你想想，海螺、龙虾、蚌等动物是生长在哪里的？”
“当然是海洋里呀！”“海洋里的海水对海中的动物以及海底都有压力。科学家们研究出，海越深，海水产生的压力就越大。而软体动物们大多生长在海里，它们为了抵抗海水的压力而在漫长的繁衍中生长出了坚硬的外壳。”
“我知道了，鸡蛋的蛋壳是为了保护里面的鸡宝宝的。”
“可可，爸爸还想问你，刚才说螺蚌等动物是生长在海里的，那你为什么在幼儿园的沙池里找到了它们的壳呢？”
“大概，沙子是从海里运送来的吧。”
“可可，你答得对。不过据地理专家、考古人员发现，在内地的许多山上都能找到贝壳，这是什么原因？难道也是人们用车子运送去的吗？还是螺蚌等软体动物自己爬去的呢？”
“……不知道。”
“其实，不可能是人运去的。因为许多山区连路都没有，再说人们也没有必要将贝壳运到各个地方。那么，为什么我们会在许多地方，甚至远离海洋的地方发现大量螺蚌的壳呢？这说明，这些动物曾经在这里生长过。可可，螺蚌必须在什么环境中生长呢？”“海洋。”
“那么，内地的许多山脉现在浸泡在海洋中吗？”
“当然不是。”“那么，难道螺蚌会生长在山顶吗？”“……”
“首先，螺蚌等动物一定要生长在海洋里；其次，在山上发现螺蚌壳说明螺蚌等海洋软体动物曾经在这些地方生活过；第三，螺蚌生长必须有海水，这说明当螺蚌在这里生长的年代，这些山脉还不存在，当时这里曾经是海洋，是因为后来的地震使海洋变成山脉的。其实，在很久很久以前，地球上的许多地方都是一片汪洋，只是后来由于地壳变动使海水退去，才出现了陆地。”
“那么，我们现在站的地方，以前会不会是海底呢？”
“哈，我看完全有可能！”
转眼又到了幼儿园门口，小女挥挥手，小小的脸庞带着满足与自信步入幼儿园院内。
......
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