儿子小的时候，聪明活泼，特别爱玩，各式各样的玩具摆了满满一屋子，他整天都会玩得没鼻子没眼的。因为玩，也没少给我惹麻烦，但我明白：玩是孩子的天性，玩的过程其实就是孩子成长的过程。
临近上幼儿园了，人家的孩子四、五岁就进幼儿园，而我为了让儿子能多玩些时间，到六岁才送他上幼儿园。
记得儿子刚上幼儿园的第一天，我心里真是一百个不放心。为了了解他第一天在校的真实情况，我找到了班主任王老师。王老师微笑着说：“你儿子真可爱，天真极了，上午第一节课还没结束，他就问我‘老师，我什么时候可以出去玩？’”“是吗？”我听了心里真不是滋味。孩子还小，正是玩的时候，平时在家里野惯了，突然之间送进学校，犹如失去自由关进笼子的小鸟，让他小腿并拢，小手放好，他怎么会适应呢？儿子这句出自纯真心灵的话，给了我很大的触动，让我时时想起。
如今，儿子已经上小学四年级了。每天放学回到家，打开书包就是闷头做家庭作业。语文、数学、英语，挨个过堂，吃过晚饭还得复习、预习，完了还要做些非书面作业。我问他辛苦吗？他说辛苦，但没办法。我问他平时还有没有思考的问题，他说没问题。我叫他玩会儿，他说没时间。忽然间，我觉得儿子变了，虽说学习成绩还可以，但已经全然不像上幼儿园前那种活泼调皮，爱玩这玩那，问这问那的样子了。这成了我心中的一种痛，我真担心这样下去他会逐渐失去童真童趣，失去个性，失去作为孩子最宝贵的东西，而沦为学习的机器。作为教师的我，不禁对这种教育现状深感忧虑。
长期以来，学校一直深受应试教育的影响。大量机械重复的作业铺天盖地，频繁的考试压得学生喘不过气来，虽说现在是轰轰烈烈搞素质教育，但分明是应试教育扎扎实实。减负口号喊了这么多年，可学生学习负担照样很重，这样他们还有多少属于自己玩的机会？而学生毕竟还是孩子，爱玩是孩子的天性。玩耍，是学生心灵释放的需要，是创新能力的源泉，是学生健康成长的必需途径。玩其实也是一种学习，能训练思维，开启智慧，获得灵感。古今中外事业有成者不乏有大玩家，如，徐霞客玩成了地理学家，达尔文玩成了自然学家，爱迪生玩成了发明家，史丰收玩成了数学大王，比尔盖茨玩成了世界首富。
“老师，我什么时候可以出去玩？”当儿子这句充满童心的话语再次萦绕在我耳边时，我真希望他能永远成为玩童，在春光明媚的季节里，在繁重的学习之余，到野外草地上去打几个滚，呼吸一下新鲜空气，放松一下紧张的心情。也希望这句话能深入到每位教师的心里，只有让学生玩得开心，才能学得放心，教师也才能教得顺心！
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