8月14日，沪上一些媒体纷纷报道了这样一则新闻：济南六岁女孩宋玉莹在父亲宋金泉的带领下来到上海，准备申报吉尼斯世界纪录。据这位父亲称，他的女儿现已能背诵唐诗宋词多达千余首。
以如此小的年龄能背诵那么多诗词的"神奇表现"申报大世界吉尼斯纪录自然无可厚非，因为吉尼斯纪录的设立本来就是为了鼓励那些不断挑战极限的人们。然而问题在于，即便申请最终获得成功，除了能带来宋金泉所说的"关系到孩子的一生的名誉"外，对这位孩子的成长特别是文化教育上是否能带来真正的帮助呢？
在旧时代，背诵四书五经、唐诗宋词被称为"童子功"，是古代私塾教育中的一项主要内容。当今社会，大多数家长在对孩子的培养上更注重钢琴、绘画等艺术技能以及英语等语言能力，而对于孩子文学常识的积累则相对忽视，从这一点而言，"六岁女孩背诗千首"倒可以对如何开展孩子的中国文学启蒙教育带来一些启示。
根据报道，限于父亲只有三年的读书经历，宋玉莹在背诵时对于诗词本身的意义并不理解，也没有受到过相应的指导，对此，她父亲的解释是"先背出内容，以后慢慢理解诗词的内容和意义"。当然，以前训练"童子功"的时候，教书先生也并不强求学生对内容的理解，所谓"读书百遍，其意自见"，他们奉行的也是"先背熟后理解"的原则。比起我们通常采用的"识记"的方法，即"先理解后记忆"，这种方法无疑增加了背诵的难度，而且要花更多的时间，结果只能是事倍功半。
对于宋玉莹"六岁女孩背诗千首"的"成就"，有媒体冠之以"神童"、"天才"的称号，她的父亲也表示对于把女儿培养成"奇才"充满信心。然而"奇才"毕竟不是"书篓子"、"书呆子"，我们赞叹钱钟书和一些国学大师"博闻强记"，但这是建立在他们对于所记忆的内容有着深刻的理解甚至还有相当独到的体会上的，况且中国的古典文学作品本身就是博大精深的。
由此可见，目前宋金泉所应该做的绝不是什么"让媒体宣扬女儿的事迹"或是"让女儿继续背诵其他更多的东西"，如果要真正对宋玉莹的文化教育负责，那么给孩子创造条件，让她接受到专业的古典文学教育才是当务之急。毕竟，只有真正地利用好孩子天生优异的记忆力才不至于使投入的教育成本付诸东流。
在如今儿童文学启蒙教育相对薄弱的现状和背景下，"六岁女孩背诗千首"自然是一件值得关注的事情，而关键在于社会各界如何理智而正确地对待这一现象，只有这样，对于宋玉莹本人的成长，乃至对于儿童文学素养的普遍提高，才能真正带来益处。
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