小萌是一个很优秀的11岁女孩，平时能歌善舞，又写得一手漂亮的字，大家都称她为“小才女”，但小萌性情孤傲，对人总是爱理不理，别人主动和她说话，她也摆出一副居高临下的样子，结果渐渐失去了朋友。
小萌的父母觉得这样下去不好，就劝她多和别人交往，对别人热情一点，可小萌却说：“别人怎么样，关我什么事?”她觉得凭自己这么优秀的条件就可以受到众人喜爱，还凭什么费劲去关心和别人如何交往的事呢?
不得不承认，小萌的性情过于冷漠了。对他人漠不关心，不对他人付出友爱，总认为自己一个人照样可以过得很好，这种心胸确实太过狭隘。然而令人遗憾的是，小萌的现象并不是孤立的，据有关机构的一项调查显示，当前学生中普遍存在着一种冷漠的心态。
冷漠心态是人际交往的障碍。人与人的交往不仅仅是物质的交流，是信息的沟通，而且也是心灵与情感的互动。当孩子过于冷漠，别说他对陌生人的疾苦不闻不问，缺乏起码的同情心，他还会嘲笑残疾人，咒骂乞丐，刻薄地伤害同学、朋友，甚至至爱的双亲。在这样的心理状态下，他又怎能获得友情，在这个世界上快乐生活?
少年儿童时期是情感发展的重要时期，而冷漠则是情感发展的障碍。情感包括很多要素：良好稳定的情绪、责任感、集体主义情感、同情心等等。冷漠心态不可能保持积极的愉快的情绪，它与责任感、集体主义情感背道而驰，缺乏起码的同情心，也不可能产生对美好的真切体验和憧憬。那么，怎样融化孩子的冷漠心呢?
1.带领孩子到生活中感受“热心”的暖流。如为拯救灾民的义演活动；社会各界为“希望工程”的捐助活动；为美化环境，每人献上一盆花的活动……老师、家长应创造条件、提供机会，让孩子去感受这些活动。
2.强化孩子的“热心”行为。当孩子给上坡的三轮车助上一把力，当孩子把自己的新书送给贫困地区的友伴，当孩子为正在发愁的妈妈送上一杯茶，当孩子出现这些“热心”行为的时候，及时给予表扬、鼓励。强化孩子热心行为的同时，就抑制了冷漠心态的生长。
3.告诉孩子要理解别人。让子站在他人的立场上，从他人的角度去思考问题，去体验情感。孩子如果能设身处地想他人之所想，急他人之所急，乐他人之所乐，就会有一种开放的胸怀，而这对孩子的一生都有益。
4.结交朋友，建立友谊。孩子的成长离不开健全的朋友氛围，孤独是人类的不健康的情感体验，战胜孤独是顺利成长的前提。在矫正孩子冷漠心理的时候应强调这样的观点：“缺乏真正的朋友就会孤立无援，没有友谊的人生是一片荒野……”家长应帮助孩子打开尘封的心，化解冷漠，摆脱“小我”，走入集体......
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