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地   址： 余杭区东湖街道梅堰社区

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联系人： 顾国强　 

学校介绍:
      余杭区临平第二小学创建于1945年，原名保国民小学，2001年成为余杭区教育局直属学校。1995年2月迁入现址，学校占地25.8亩，建筑面积6762平方米，学校规模为24个班，现有班级20个，学生947名，教职工52名，传任教师48名，其中中学高级教师1名，小学高级教师27名，余杭区学科带头人3名，余杭区骨干教师25名，杭州市教坛新秀10人，余杭区教坛新秀10人，省优秀青年教师1名，杭州市师德楷模1名，杭州市百佳教师1名，杭州市优秀教师2名，余杭区十佳班主任2名，已经形成一支高素质的教师队伍。

几年来，学校以“规范化、高标准、创特色”为办学目标，以“身心健康、主动学习、和谐发展、学有所长”为育人目标，以“优化第一课堂，开辟第二课堂、发展特色项目”为办学思路，着力打好学生的全面素质，发展学生的个性品质，取得可喜的办学成效。学校先后被评为全国群众体育先进单位，全国读书活动优秀组织奖，浙江省“教科研兴校二百强”学校，浙江省少先队雏鹰红旗大队，浙江省国防教育先进集体，浙江省体育达标先进集体，杭州市示范学校，杭州市精神文明单位，杭州市精神文明建设先进集体，杭州教育科研先进单位，杭州市艺术教育先进集体，杭州市爱国卫生先进单位。

早在80年代，我校就十分重视绿色教育，建立了自然兴趣小组，开辟第二课堂，开展小制作、小论文、小发明“三小”活动，对临平山的蝶类资源进行调查研究，该成果曾获余杭区小学生论文评比一等奖，制作的蝴蝶标本获浙江省生物百项成果评比三等奖。对环境开展调查研究，特别是对临平的内河水域进行考察，向环保部门提的意见被采纳。90、91年两次获余杭区科技教育成果展评小学组集体一等奖，91年代表余杭县去杭州进行了科技教育成果展，获集体优胜奖，单项一等奖2个，三等奖2个，另外，利用废旧物资，自制教具、学具，、自制了大量的剥制标本，92年余杭县教委还在我校进行了自制教县现场会。

自从余杭区环保局、教育局提出争创绿色学校要求以后，学校作了专门的研究，制定了争创规划，开展了扎实有效的争创工作。

（一）健全组织，流程管理

1、成立“创建绿色学校”的领导小组。

2001年12月，顾校长在参加余杭区创建绿色学校会议以后，就将会议精神在行政班子上作了传达，分析学校的实际情况（特别是锅炉改造的困难），对照条件，寻找差距，确定争创第二批绿色学校的目标。为了整体规划学校的绿色教育，使绿色教育分解到学校的各项工作，把绿色教育推向深入，学校抓住契机，立即成立了创建绿色学校的的领导小组，由邓水荣校长任组长，2003年3月，由顾国强校长接任组长全面负责，分管校长李福生具体分管协调，各处室主任具体实施落实。为了发挥管理效能，形成完善的管理体系，我校对三个处室又作了具体的分工，政教处组织学生开展各项绿色活动，教务处负责教师在学科教学中渗透绿色教育，总务处营造学校的绿色面貌。

2、确定运行机制。

为了确保“创建绿色学校”活动的有效实施，我们把绿色教育纳入学校整体工作计划体系之中，完善了保障体系，将护绿、卫生、节电节水纳入班级工作考评机制，在教师中提倡无纸化办公，对文印室进行纸张管理。家校联手，将绿色教育延伸到家庭、社区，使之成为学生实践绿色行为的土壤和监督的窗口，使学生逐步养成绿色行为。

二、营造绿色环境

环境能够育人，它将直接影响学生的健康成长和生存发展。因此，我校十分重视绿色环境的建设，一方面美化自然环境，另一方面体现人文关怀。

1、开展第二期校园绿化。2002年春季，学校东面的综合楼落成，中间出现了空白地带。学校自筹资金7.8万元，使第二期绿色工程得以实现。为了实现学园、花园、乐园的“三园”要求，学校聘请专门从事校园绿化的工程师进行规划和设计，有乔木、冠木、花卉、草坪、花廊、石凳、石桌、石亭，使校园更美、更绿了。

2、改善校园环境。①为了克服原操场积水、扬尘、易摔伤的问题，2001年7月学校自筹资金6.8万元对操场进行了重新改造。在操场四周开挖下水道，调换了跑道的煤渣，跑道边铺上60平方厘米宽彩石，中间的活动场地填土厚20厘米，上面植上草坪，这样既增加了绿色面积，绿化了校园，又可以减少尘土飞扬，减少活动摔伤事故，确保安全。②对学校的锅炉进行改造。为了达到环保要求，学校自筹资金1.8万元。（同时每年要增加燃料费7—8万元），将原来燃煤锅炉改为燃油锅炉和用电饭箱。净化了校园空气，提高了师生的用餐、生活质量，达到了创模范城市的要求。③实现垃圾分类。自筹资金2000元，添置三只环保桶，各办公室、教室添置塑料桶，每天一只垃圾袋，实行垃圾分类，分离危险品，分捡废纸、塑料瓶和金属易拉罐等可再生物资。④建立绿色校园网。2002年暑假，学校投入28万元，建成校园网，学校开辟绿色网页，使之成为开展绿色教育的平台。⑤增加了用水设施，在学校的东楼，新添水管，给每个楼层增加了两只水龙头，方便学生的洗手和班级卫生工作。⑥学校能利用宣传窗、黑板报、电视台、国旗下讲话、宣传标语、宣传画、图书等有效载体，有声有色地开展绿色宣传，形成绿色氛围，从而达到耳濡目染的效果。

三、实行二级培训，注重学科渗透

我们认为，要使学生能够获得可持续发展，我们的教育应该是一种绿色教育，应该立足课堂，将绿色教育渗透在学科教学的主渠道之中。

我们对教师进行了通识培训，使教师形成绿色教育的观念，成为教学行动的指南。自2000年3月以来，我们先后对教师进行了3次绿色教育培训，主要包括以下在三方面的内容：环境科学基础知识，绿色教育的理论与教学方法及环境管理体系，使教师了解环境知识，增强绿色教育的意识，掌握绿色教育方法，提高绿色教育实效。

1、学科渗透。我们要求教师在开学初根据制定环境教育的目标与要求，各学科特点，根据教材内容，制定环境教育的目标，组合相应的环境内容。例如常识学科，自然性常识部分，对空气部分可渗透空气污染与检测，灭火的道理。对生物链的内容渗透生态平衡，对沙和土的研究可以渗透水、土、植物和人的关系，对地理性部分可渗透区域区地理的特征，资源的开发和利用，如在语文课相关的《水的脾气》可以向渗透水与人类的关系。

2、设置专门的环境课程：就现行的常识教学教材的内容只需2/3教学时间就能完成，要求常识教师开发环境保护课程，以《环境教育》为主要内容进行系统教学，掌握有关环境的知识，增强环境意识，积极投身绿色环保活动之中。

3、开设活动课。以绿色人文为主题，开设活动课，活动课采用读读、想想、做做、讲讲和社会调查等方法，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。

4、开展教学研究。为了提高课堂实效，教务处能定期开展绿色教育的研究活动，围绕“课程资源的开发利用与有机渗透”的专题，开展“导课——备课——上课——说课——议课”的系列教学观摩活动，使每位教师都能模仿尝试，充分挖掘教材内在环境教育因素，进行有机渗透，起到了一定的教育效果。

四、体验感悟、增强实效

在环境教育中，我们的理念是“以活动促发展”，两年来，我校能经常开展绿色实践活动。

1、暑期夏令营活动。2002年8月3日—4日，我校组织49名少年小交警去东海舰队进行夏令营活动，安排内容有队列、旗语、军体、参观营房、军舰、海湾，使学生学习军事知识，体验军营生活，增进学习拥军、爱国的思想情感，家庭教育导报，余杭电视台，余杭日报对此作了新闻报道。2000年、2001年分别安排200名和83名学生去余杭素质教育实践基地长乐林场进行为期三天的环保夏令营活动，三天中，全体小营员通过参观苗木花草、自制盒景、参观国家级种子园，采集制作昆虫、植物标本、制作树果画、采摘炒制茶叶、采摘梨头实践活动，使学生得到了积极的情感体验，进一步增强了环境意识和责任意识，开扩了视野，激发了爱家乡、爱自然、爱生活的思想感情。浙江教育报、杭州日报、余杭日报、余杭电视台对此都作了新闻报道。

2、课外实践活动。

①利用重大节日进行专题教育和实践活动，活动有绿化带养护、废物再生利用、创意小发明小制作、环保题材绘画比赛、环保新概念作文、少用一次性用品、环保知识讲座、环保知识竞赛。例如2002年5月31日，学校组织3—6年级600名学生参加的拒吸第一支烟活动，目前该签字横幅已由区健康教育所送交北京收藏，余杭日报头版对此作了图片新闻报道。2002年6月5日，学校组织100名1—6年级的学生代表去梅堰路举行纪念6·5环境日现场绘画，余杭电视台夜新闻对此作了报道。6月8日举行了回收废电池启动仪式，共回收废旧电池5200多节。学校政教处每年都请美术教师出好一块黑板报，参加6·5环境日的主题黑板报比赛，取得较好的成绩。

②利用环保基地开展实践活动。2001年3月，我校少先队大部在梅堰公园建立了护绿基地，将整个公园划分为19个区域，作为每个班的植物认养区，并给每种树木制作了身份证，帮助市民认识各种树木，教育市民要爱护花草树木，不乱采乱摘。学生也受到知绿、爱绿、护绿的思想教育。余杭日报、余杭电视台对此作了新闻报道。学生完成的调查报告《梅堰公园树种调查报告》获区一等奖。学校能响应区创卫办和省级文明社区梅堰社区的要求，将梅堰22幢—25幢的绿化带作为自己的创卫包干区，学校都能根据创卫要求，每到创卫日就组织学生去包干区除草，捡白色垃圾，两年中共有400多人次。学生的行为深深地感染了社区居民，现在垃圾越拣越少了。全校也开辟了生物角，形成了班班有绿色，不但培养了学生的作物栽培本领，而且陶冶了学生的心情，亲近自然，亲近花草已成为校园一道亮丽的风景线。

③家庭实践活动。由于社会大环境的影响，使学校的德育实效不尽如人意，学生的养成教育走出校门就会大打折扣。对此，我校将绿色教育起点放在学校，落脚放在家庭和社区，提出了在校做个好学生，在家做个好孩子，在外做个好市民的要求，将雏鹰争章的考章活动放在家庭和社区，由家长和社区干部来进行考评，学校与梅堰社区、罗庄社区、区园林管理处、区交巡警中队联系，对多个假日小队进行考评，通过争章活动，每个家庭都能增强环保意识，对垃圾进行分类，尽量少用一次性茶杯、筷子，我们的学生成了楼道长，能打扫楼道卫生，回收放旧电池，居民区的麻将声也少（要求家长不在家里打麻将），市民的文明程度也大大提高，许多学生家庭都成了绿色家庭、五好文明家庭、遵纪守法家庭。学校能积极响应区团委的号召，争做绿色小卫士，组织学生去北大街宣传环保的意义，要求市民做到“三好六不”，呼吁全社会都来关心爱护环境，并举行为民做好事的实践活动。学校平时教育学生在外要佩戴红领巾，牢记少先队的光荣职责，为了环境，要管好自己的口，做到不吐不骂；为了环境，管好自己的手，做到不采不摘；为了环境，要管好自己的脚，做到不踩不踢，要求学生始终不忘自己的校徽和校服，要对老师、对学校负责，对他人负责，对社会负责。通过这样的活动，使每个学生在实践中提高认识，增强意识，培养本领，体验成功。

社步成效

1、通过绿色学校的创建，我们对环境教育有新的认识。

①绿色教育是一种新型教育，能实现学校的可持续发展，能实现师生的可持续发展。

②开展绿色教育是时代的呼唤，是教师应尽的天职，关键在于教师。需要教师进行创造性劳动。

③绿色学校是学校的一种规格，一种品牌，一种档次。

④创建绿色学校，开展绿色教育与素质教育是一脉相承的，最大的受益者是学生，使学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展打下良好的基础，提高学生的整体素养。

2、通过绿色学校的创建，我们对绿色教育有了新的行动。①思路由短期走向长远。②管理由无序转为有序。③视野由校内辐射家庭、社区。④行动由无意转向自觉。

3、通过绿色学校的创建，我们有了新的课题。

①由外化到内化。我校要在前期强化认知的基础上，立足于学生的自我教育，自我实践，自我评价。在方法和过程中体验情感，改变态度。将绿色教育的要求的要求内化为学生的自我约束，形成意识品质，产生自觉的行为。

②从补充到课程。我校在前期的绿色教育中，无论是教育目标的制定，教材内容的挖掘，还是教学方法的选择运用，对大部分教师还是有点盲从，这需要时间，需要学校统盘考虑，需要借鉴外地经验。改变目前“无课无本”的现状，要从课程建设的要求做起，制定课程目标，确定课程实施原则，开发课程资源，设计实施课程策略，构建课程评价体系，提高课程实效。