抓关键教育事件研究 全体教研员培训先行一步 虽然临近学期结束，但担负着全区中小学教师教研指导和教师培训任务的上海市长宁区教育学院却丝毫没有暑假即将来临的休闲气氛。连日来，在学院统一安排下，全体中小学、学前教育的教研员集中听讲座、看录像和讨论交流，暑期前教研员培训工作有条不紊、紧张有序的开展，为暑期全体教研员作为参培对象，积极参加全区中小学、幼儿园教师暑期全员培训，以及在全员培训工作中有效领衔、精心组织好各项培训活动，做好了充分的前期准备。 长宁区教育局和区教育学院高度重视今年暑期教师全员培训工作的开展，他们感到，2006年是“十五”培训的第一年，是整个五年培训的起始年，而今年的暑期培训既是全年教师培训的重要组成部分，也是开展全年培训工作的重点，今年暑期培训工作的质量如何，将直接影响着整个“十五”期间教师培训工作的起点的质量。为此，根据上海市教委《关于2006年上海市中小学幼儿园教师和教育管理人员全员培训工作的指导意见》〔沪教委人（2006）39号〕文件精神，长宁区教育局和区教育学院精心策划、部署了2006年暑期的教师全员培训工作，并提出，暑期培训的对象不仅是一线教师，还包括全区中小学的职员、教育局的机关干部在内，培训的重点是，聚焦“二期课改”实施和课堂教学改革，提高广大教研员的师德水平、实施素质教育和指导基层学校推进实施二期课改的能力，促进教研员、职员的专业化发展，从而推进区域“二期课改”的顺利实施，形成区域新课程教育改革和教育学院教职员培训工作的新局面、新特点、新特色和新突破。为了保证暑期培训的实效，他们下发专门文件，提出了“全员性”、“系统性”、“载体性”、“在线性”的培训要求，除了精心安排上海市教委统一规定的培训内容、为每个学校配发培训光盘、为每位教师配发全员培训读本外，长宁区还从区域特点出发，将对“关键教育事件”的实践研究贯穿于今年暑期教师培训的始终，以真正形成区域新课程教师和教育管理人员培训“走进课改、走进课程、走进课堂”的特色，逐步形成长宁区“十一五”教师教育的稳定模式和特色品牌。 也正是为了全面、深入地推进全区的中小学、幼儿园教师全员培训工作，长宁区教育学院努力在教研员培训工作“早”（早进入）、“精”（精心）、“细”（细致）、“深”（深入）四个字上下功夫，使教研员培训成果体现在提高指导区域课改的能力、提高区域课改的质量上。在暑假到来前的集中培训中，他们突出“学习动员”、“‘关键教育事件’研究的专题辅导”和“集中观看市二期课改专家讲座录像”、“教研员交流研讨”等主要内容，在此基础上，他们要求教研员利用暑期时间安排自学，认真学习全员培训读本、认真阅读教育理论专著、认真点评课堂教学录像课课例、认真参与网上论坛互动，在此基础上，进一步利用新学期开学前集中培训学科教师的机会，加强对基层教师的辐射和培训指导。 长宁区教育学院教研员积极参加了暑假前的紧张培训，在明确教研员参与和组织暑期全员培训重要作用的同时，普遍把自身培训作为深化课改理念、增强课改指导能力的重要手段，从而为今年全区中小学教师全员培训工作的开展拉开了精彩的序幕。......