做衣服要用布料，盖房子要用木料，说话、写文章也要有材料，这就是词汇。有的同学掌握的词汇很少，一提起笔来就觉得没词儿，腹中空空，肚子里什么货都没有，有的即使勉强写出来了，也是空洞洞、干巴巴的几条筋，颠来倒去总是那么几个词。例如。有一篇《我爱春天》的作文这样写春天： 

    “春天来了，真美啊！冰化了，花开了，鸟儿在叫，春风在吹，啊！美极了！我爱你啊，美丽的春天！百花齐放的春天！”　

    你看，小作者要赞美春天，心里也很激动，可是写不出春天“美”在哪里。尽管文章里用了许多“美”字，还有很多“！”号来表示作者激动的心情，但是读者并不感动。

    我们再看看另一位同学是怎样写春天的：　

    “人们赞美春天，尽情地讴歌春天，确实，当大地回暖，千枝绽绿的时侯，刚刚经历过严冬的万物，饱尝到春风的温暖，呈现出一派生机勃勃的景象。不用提翠枝上的雀儿，也不用看解冻的涓涓流水，只要望一望枝头的嫩芽，谁心中不回荡着一个万紫千红的新春！”　

    同样是写春天，这位同学由于掌握了丰富的词汇，把握住春天的特点，字里行间饱含着热爱春天的感情，我们读了以后确实感受到春天的来临。

    汉语的词汇非常丰富，就说描写春天的语汇吧，真是美不胜收，俯拾皆是。例如：

    春风送暖、春意盎然、春深如海、春草如茵、春雨如油、春花似锦、春苗茁壮、春暖花开、春光融融、绚丽多彩、杨柳依依、五色缤纷、花红柳绿、鸟语花香……

    下面请同学们欣赏一篇作文——《观冰雕》。

观冰雕　

江苏常州市迎春桥小学五年级　 王蕾

    为了一睹无锡百年不遇的创举——大型光导冰雕艺术展的风采，星期四，我们迫不及待地乘上汽车，直驶无锡外贸大楼去饱眼福。

    我们乘上电梯，来到了与外界迥然不同的五楼大冰库。一进冰库，一股寒气迎面扑来。我们顿时惊呆了，这里到处一片冰妆玉砌，简直是冰的世界。洁净可爱的冰雕再配上一盏盏彩灯，真美啊！

    笑容可掬的老寿星手持挂有大寿桃的龙头拐杖，恭祝大家猴年如意。弥勒佛坐在光溜溜的冰椅上，笑口常开。只可惜那件衣裳太小，他只能露着那装满人间笑料的圆溜溜的大肚子。步入冰亭，走上冰桥，坐上冰椅，红黄蓝绿……形与色融为一体，如一块五光十色的瑰丽宝石，使人置身于如诗如画的仙境之中。

    走进儿童乐园，最引人注目的是立于门旁的栩栩如生的米老鼠、唐老鸭。米老鼠穿着光滑透明的礼服，打着领结，伸着两只逗人喜爱的圆耳朵，长长的大鼻子，鼻尖上还翘着个滴溜滚圆的小圆球呢！唐老鸭张着扁扁的嘴巴，拍着翅膀，撑着蹼，瞧它一摇一摆的走路姿势多令人发笑，大概刚从美国迪斯尼乐园赶来吧！

    北国冰雕出现在南方，这是一件奇事，但北极的北极熊，南极的小企鹅、海狮、海豹，东北的梅花鹿、小松鼠也风尘仆仆地来到无锡作客，这更是一件奇事。

    北极熊有的舒展着身体，懒洋洋地在冰面上歇息；有的眼观六路，耳听八方，贪婪地盯着被列入食谱的猎物，时刻准备出击。活泼可爱的小企鹅摇晃着胖乎乎、小巧玲珑的身体，嬉戏打闹，欢声笑语，使凶狠残忍的海狮垂涎三尺，恨不得立刻能饱饱口福。海豹晃动着满是脂肪的身体，想找些贝壳之类填填肚子。温顺可爱的梅花鹿走来走去，向我们炫耀着自己那树杈似的鹿角和满是梅花斑纹、光柔漂亮的皮毛。伶俐可爱的小松鼠甩着毛茸茸的大尾巴，异常可爱。恭候多时的珍稀动物活生生地展现在我们面前，对我们表示热烈的欢迎，真是妙不可言！

    黑猫警长肩负着“特别”使命，瞪着铜铃般炯炯有神的眼睛，竖着天线般灵敏的耳朵，骑着冰摩托车，严密地监视着“一只耳”的动静。有了黑猫警长尽心尽力的保护，动物们个个高枕无忧。

    最后，我踏上光滑的冰道，想在30米长的冰滑梯上饱尝一下大自然的冰雪乐趣。好不容易终于争取到了一块坐板，急不可待地登上冰滑梯，放上坐板，人还未坐上去板已先行一步，独自从滑梯上滑了下去，我只好望板兴叹，返身重新去拾板。

    拾好板，第二次登上冰滑梯，我用手按住木板，敏捷地蹦了上去。人还没坐稳，只觉耳边一阵风声，直往下滑。一位直冲而下的男孩把我撞得转过了身，接着在冰扶手上磕磕碰碰，在惊叫声中滑到了终点，饱尝了“花样滑冰”的滋味。

    我恋恋不舍地走出了冰雕馆，我喜爱这些巧夺天工的、玲珑剔透的冰雕艺术品，更敬佩那些赋予普通的冰雪以美感的艺术家们！　

    冰雕是北方特有的风光，能在南国秀丽的太湖之滨欣赏到这种奇特美丽的景物，确实是“百年不遇的创举”。文章一开头就把读者带进了瑰丽的艺术殿堂，小作者就像是一个出色的导游，引导我们顺着参观的顺序饱览了人物造型、动物雕塑、花样滑冰三个冰雕馆，走进了琼楼玉宇。由于小作者掌握了丰富的词汇，所以在介绍人物和动物的神态时格外生动、形象。老寿星用“笑容可掬”，弥勒佛用“笑口常开”，米老鼠、唐老鸭用“栩栩如生”。小企鹅用“活泼可爱”，海狮用“凶狠残忍”，梅花鹿用“温顺可爱”……特点鲜明，形容准确。一篇千字文，还灵活自如地运用了十几个成语，如“五光十色”、“如诗如画”、“风尘仆仆”、“垂涎三尺”、“巧夺天工”……

    我们要准确地选用词语，就得认真积累词汇。英国著名剧作家莎士比亚，他使用的词汇有一万六七千个。所以，莎士比亚剧本中人物的对话格外生动、风趣。俄国有个著名的犹太作家名叫肖洛姆·阿莱汉，他的书信体小说《美纳汉·孟德尔》曾经受到高尔基的称赞，说这是“一本绝妙的好书”。可是，你们知道肖洛姆·阿莱汉是怎样积累词汇的吗？作家13岁的时候就失去了母亲，他的继母为人很凶，经常打骂他。肖洛姆·阿莱汉习以为常以后，慢慢觉得他的继母骂人的话尖酸刻薄，很有特点，于是，他就偷偷地拿个本子把后妈咒骂他的话记录下来，例如： 

    “吃——让蛆虫把你吃掉！”

    “叫——让你牙疼得叫起来！”

    “缝——给你缝寿衣！”

    “有——让你有所有的溃疡烂肉！” 

    后来，肖洛姆·阿莱汉把这些词汇编成一部小词典，命名为《后母娘的词汇》。他并且有意识地把后母娘的词汇用到作品中去，使他笔下人物的语言干姿百态，妙趣横生。

    泰山起于抷土，江河源自涓流，知识则在于积累。我们积累词汇，也应该像肖洛姆·阿莱汉那样处处留心，使自己成为词汇的富翁，这就像农民把一粒粒的粮食收进仓库一样，用起来只需打开库门就行了。

    那么，怎样才能使自己的词汇丰富起来，并灵活运用呢？

    一、要向人民群众学习语言。

    活跃在群众嘴上的语言生动形象，活泼风趣。例如，我们说，有人今天生活好了，就忘记过去的痛苦，群众说：“好了伤疤忘了痛”；我们说，对敌人不能仁慈，群众说：“救了落水狗，回头咬一口”等等。多么通俗生动。语言通俗，就是把本来是抽象的概念说得具体生动，把本来深奥的道理说得浅显易懂。下面，让我们比较一下这样两段说明文： 

    例①　 什么是物候呢？物，就是指动植物；候，就是指气候。物候，就指的是气候变化对动植物影响的种种自然现象。

    例②　 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这些自然现象，我们古代劳动人民称它为物候。　

    以上两个例子，都是关于什么是物候的说明。例①语言准确而简洁，但比较抽象，不容易理解。例②语言通俗，说明具体而生动。它把气候变化和动物活动、植物生长、农业生产的关系都说清楚了。

    语言准确，就是要恰如其分地表达自己的思想，不要似是而非，模棱两可。比如“屡战屡败”，贬义词，是说打仗连吃败仗；“屡败屡战”，褒义词，是说能坚持作战，不因失败而气馁。词序颠倒，语意截然相反。

    语言简练，就是不啰嗦、不重复、不拖泥带水，不说空话、大话、套话。《人民日报》有一篇批评不良文风的文章，题为《“妙语”惊人》，我把该文引用的“妙语”摘抄如下： 

    “你的刻不容缓的马上告别，将是一件非常令人不愉快的十二万分遗憾的重大事情，为了表示我对你的尊敬爱戴，请允许我以我个人的名义代表我自己向你表示衷心的再见！　

    这段话实际上只有“再见”两个字是有用的，其余都是废话，堪称“妙语”惊人！

    语言生动，主要指形象、活泼、有变化、不呆板。宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗中有这样一句话：“春风又绿江南岸”，至今被人们传为佳句，特别是“绿”字用得最妙。这“绿”字为什么比“到”、“过”、“入”、“满”等字好呢？因为“绿”字写出了“色彩”和“意境”，写出了“情态”和“气氛”，显示了景物的变化过程，具体形象，能引起人们的联想和想象。又如作家袁鹰写的《井冈翠竹》是这样描写毛竹下山的： 

    “你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们下了溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。” 

    这段话用的是拟人化的修辞手法，作者用“穿云钻雾”、“呼啸而来”、“下”、“流”、“挤”、“走”等富有生命力的语言，把竹子急于为人们作出贡献，写得形象逼真、亲切自然、活泼多姿。

    请比较一下下面两篇例文的语言特点。　

“丑小鸭”为什么能变成“天鹅”

——读《丑小鸭》 

浙江湖州市城区东风小学　 谭雪薇（7岁）　

    丑小鸭——它一生下来，因为长得很丑，人们和动物都不喜欢它。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨，后来它靠自己的努力，终于飞了起来。它成了一只美丽的、在蓝天上自由地、高高飞翔的天鹅！

    丑小鸭变天鹅，靠的正是自己的努力。

    看了《丑小鸭》的故事，使我明白了一个道理：无论做什么事，不要怕自己笨，只要用心去学去做，就一定能成功的。爸爸，妈妈，老师，请放手让我去学做每一件事吧！我自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的。

    我常常梦想着美好的将来，也许我长大了当个医生，发明一种药，病人吃了马上就会好。也许我长大了发明一种衣服，人们穿着它就会飞起来。也许我长大了发明一支笔，笔上有灯，晚上写字就方便了。也许我长大了会到月球上去造天堂……无论我将来要干什么，都要通过努力才能做到。我相信：经过我们的努力，祖国一定会在我们这一代的手里高高地“飞起来”。 

“国界线” 

湖北应城市实验小学四年级　 黄竹 

    我和我的同桌经常为了小小的“领土问题”发生“边境战争”。一次，我正在专心地做作业，突然右肘被猛撞了一下，于是，本子上爬出了一条“小蛇”。我气冲冲地问同桌：“喂，为什么撞我？你看……”他抱歉地说：“对不起，我不是故意的。”“管你是不是故意的，反正……”我说。同桌这时也翻了脸，说：“上回，你使我的语文作业本弄上了一条‘蚯蚓’，我没怪你，你倒来怪我。”“那是过去的事了，今天你得赔！”一气之下，我在桌子上画了一条“国界线”，并宣布谁也不能侵犯谁的“领土”。

    一天，我正看着书，突然瞅见同桌的胳膊侵犯了我的“领土”，便立刻抡起拳头，向他发起猛烈的反攻。同桌被我弄糊涂了，问道：“你为什么打我？”我指着“国界线”说：“谁叫你侵犯我的‘领土’！”同桌看了看“国界线”，无可奈何地做作业去了。我看着他那狼狈的样儿，开心地笑了。

    又有一次，我正在聚精会神地用水彩写生，忽然感到胳膊碰上了什么硬东西，侧头一看，同桌拿着一把钢尺正看着我。我气愤地说：“你看，你看，画被糟踏了，你赔我的画！”“赔？没门儿！这就叫‘寸土必争’。”我举起书包朝他狠狠地砸去。顿时，书、书包、文具盒等都成了“武器”，扔得满地都是。

    正打得热闹，不知是谁报告了“联合国主席”——江老师，“主席”马上召集“各国代表”商议解决“领土争端”。班长说：“一张桌子两人共用，我们应互相照顾。”中队长说：“一张桌子本来就是大家共同使用的，要相互间迁就一下，不能划地盘。”“同学之间要讲团结。”“哪能为一点儿小事就打架！”同学们纷纷发言，只见“邻国”惭愧地低下了头，这时，我的脸也渐渐地发热了。

    第二天，我早早地来到学校，想除掉“国界线”，弥补自己的过失。一进教室，看见同桌正使劲地擦着桌子上的那条破坏同学友谊的线条，我连忙跑过去帮着擦。我们一边擦，一边互相看了看，都高兴地笑了。从此，我们变成了“友好邻邦”。 

    《“丑小鸭”为什么能变成“天鹅”》是一篇7岁儿童写的读后感，语言朴素清新，简洁。文章不是重点复述众所周知的丑小鸭的故事，也不是详细描写丑小鸭变成天鹅的经过，而是侧重在“为什么”上做文章，开门见山地指出丑小鸭所以变成美丽的天鹅，“靠的正是自己的努力。”文章用“飞起来”三个字，把所记述的内容连在一起，成为一体。开头写丑小鸭靠自己的努力变成天鹅，“终于飞了起来”，接着，由物及人，小作者自信一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力“飞起来”的，最后由个人联想到国家，预示经过一代人的努力，祖国也一定会“飞起来”。文章条理井然，脉络分明，结构紧凑，思路严密，语言明白如话。一个7岁的儿童能写出这样好的作文，真是不简单！

    《“国界线”》一文写得生动、形象、风趣、幽默。小同学们为使用同一张桌子，经常发生一些摩擦，但小作者把这叫做“领土问题”、“边境战争”，在桌中间画了一道线，叫“国界线”，等等。使用幽默风趣的语言，来记叙同桌两人的纠纷，既说明了儿童的幼稚，又表现出童心的纯真。文章有两次描写同桌同学之间的“严重警告”和一次“战争”的情景，写得形象生动，把双方气愤、得意、沮丧的神态描绘得很逼真。

    二、要向书本学习

    从古代到现代，许多被誉为“语言巨匠”的作家、诗人，经常为了精选一个准确生动的字眼而呕心沥血，“为求一字稳，耐得半宵寒，”“二句三年得，一吟双泪流。”所谓“语不惊人死不休”，正反映了古人的这种决心和苦心。所以，我们要尽量多阅读一些课外读物，特别是文学名著，使自己的眼界开阔些，知识丰富些，掌握更多的字、词、句和写作方法。为了掌握更多的词汇，要精读和背诵一些范文、名篇，仔细地体会词语的含义和用法，对一些近义词要进行分析、比较，力求确切理解词义。比如说同样都表示“拿定了主意、不动摇”的意思，用到行动上，说“坚决”，用到立场上，说“坚定”，用到性格上，说“坚强”。

    当然，经常阅读同龄人写的优秀作文，认真进行比较和分析，也是积累词汇、学习写作方法的一个好方法，因为同龄人生活经历差不多，读同龄人写的作文，会感到很亲切。请看张英同学写的《假如风有颜色》一文。 

    一天，我忽发奇想：假如风有颜色，世界会变得怎么样呢？风又会有什么颜色呢？我脑海中出现了一幅幅图画……

    春天，风把大地吹醒，你看：河边的小草偷偷地伸了一个懒腰，打了个哈欠，绿油油的草叶上滚着几颗晶莹透明的小水珠，正好奇地望着这春意盎然的世界，柳树嫩芽也悄悄地抽出了几片绿叶儿；田里赶上拔节的麦苗儿，在风的吹拂下，似绿海翠浪在不断地涌动。整个世界充满了生命的绿色！啊，春天的风一定是绿色的！

    夏天，晴空瓦蓝瓦蓝的，像画家作画时不小心打翻了一瓶蓝颜料，把天空涂蓝了，风儿吹呀吹，自己也沾上了一点蓝色。轻柔的蓝风吹得人好舒服啊！海面上，蓝色的海浪在风的推拥下，不住地拍打着海边的岩石，把岩石染蓝了；大地、高山、树林在风的抚摩下，更苍翠黛蓝了！嗯，夏天的风当然是蓝色的了。

    秋天是丰收的季节，秋风吹呀吹，把稻穗吹黄了，大地一片金黄。那金黄饱胀的稻穗坠得稻秆儿都弯了腰；秋风又吹呀吹，树上的叶子也黄了，飘飘荡荡地飞向空中，似一只只黄蝴蝶在翩翩起舞，瞧，地上铺满了一层黄叶，放眼望去，像铺了一条金黄色的地毯，美丽极了。啊！秋天，是金黄的季节，那么秋天的风是金黄的！

    冬天，凛冽的北风一吹，雪花就飘起来了，时而纷纷扬扬，时而飘飘洒洒，似棉絮，似羊毛。那洁白无瑕晶莹剔透的小精灵，为大地披上了一件银装。瞧！好一个粉妆玉砌、冰雕玉琢的世界！冬天的风肯定是白色的！

    风，一年四季的风，要真是有这不同的色彩，那该有多好啊！　

    小作者想象力多么丰富而奇妙，她把一年四季的美景设想为风染成，春天的风是绿色的，夏天的风是蓝色的，秋天的风是黄色的，冬天的风是白色的，每一季都写得很美，写得生机勃勃。文中许多语言来自书本，又经过自己的消化，变成了自己的语言，运用起来就显得准确而生动，如“春意盎然”、“绿海翠浪”、“苍翠黛蓝”、“翩翩起舞”、“纷纷扬扬”、“飘飘洒洒”、“洁白无瑕”、“晶莹剔透”、“粉妆玉砌”、“冰雕玉琢”……从而唱出了对自然世界的赞歌。

    这里，我们要特别强调积累词汇的目的是为了运用，但并不是说在一篇文章里非得用许多形容词、成语和典故，也不是说一篇文章的华丽词藻越多就越美。其实，真正的好文章是不随便用、甚至于干脆不用形容词和典故的，好像真正美丽的人用不着多施脂粉、乱穿衣服一样。作家徐迟说过：“越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素，而文采闪耀在朴素的篇页之上。”说得多么好啊！我国的文学巨匠巴金、冰心的文章写得非常朴实，而又非常动人。文章写得华丽，是一种美，写得朴素，也是一种美，越朴素越能打动人。有真实思想内容的文章，从来就不靠华丽的词藻去争取读者。最感人的思想感情，常常是用最普通的语言表达的。同学们都知道“朱门酒肉臭，路有冻死骨”、“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句，它朴素、精练、形象、生动，通俗易懂，明白如话，却意味隽永，包含着深刻的哲理，所以，它千古流传，一直为后人传诵。

    请看顾煜荭同学写的《爸爸妈妈别吵了》一文。 

    一提起我的爸爸妈妈，我心里有说不出的难过。

    几年以前，爸爸妈妈一直很好，常常带我出去玩，还买好东西给我吃，日子过得真美好。可现在妈妈变了，经常为了一点小事和爸爸争吵，把家里搞得满是火药味。有一天早上，爸爸和奶奶都在睡觉，我和妈妈已经起床了。妈妈的拖鞋声很响，走进走出吵醒了爸爸，爸爸皱着眉头对妈妈说：“你换一双软底拖鞋，否则大家都睡不着了。”可妈妈不仅不换，反而“啪达、啪达”地拖得更响了。爸爸也更生气了，说了几句难听的话。就这样他们吵了起来。他们吵得可凶啦，妈妈用红木凳子往爸爸头上砸，幸亏被奶奶拦住了。我多害怕呀，躲在一边不知流了多少眼泪。吵完后，他们谁也不搭理谁，脸上阴沉沉的，真使我难过。我真想离开这个家到学校里去，再也不回来。因为只有在学校和同学们在一起时，我才会忘记一切。

    可是，同学们都有温暖的家，每天一放学，他们都欢蹦乱跳地回家了，而我却陷入了苦恼之中。有一天，我回到家里，打开数学本做功课。突然被一道题目难住了，我想等爸爸回来问问他。晚上，爸爸妈妈都回来了。吃好晚饭，我打开数学本，向爸爸问了那道题目。爸爸正准备回答，妈妈不知为了什么事情又跟爸爸吵了起来，火得他把我的本子也扔掉了。害得我那一天的功课也没做好。我真恨他们呀！记得过去，他们为我的学习，常常忙到很晚。有时，爸爸为我辅导，妈妈就给我们把点心烧好。可现在，他们一点儿都不管我的学习，一点儿都不知道我心里有这么多的烦恼，完全把我给忘了。当我一个人的时候，我多想大哭一场，可又怕同学知道了难为情。唉！我真不明白他们为什么要这样。

    每逢星期天，我看到许多家长领着孩子到公园去玩，他们是那么高兴。我多希望我的爸爸妈妈还能像过去那样，一起领我到外面去玩，一起来督促我的功课，一起坐下来听我说说心里话……　

    这篇作文写得真实感人，小作者并没有用华丽的词藻，而是用朴实的文字倾吐了由于爸爸妈妈吵架带来的苦恼。小作者善于运用对比表达苦恼的情绪。纵向比，回忆过去爸爸妈妈为“我”的学习常常忙到很晚，可现在却常常吵架，根本不管自己的学习；横向比，同学们都有温馨的家，星期天由家长领着去公园玩乐，而自己的家却充满了“火药味”，小作者边叙述边抒情，真实地写出了内心的痛苦和烦恼，当爸爸妈妈吵架时，“我多害怕呀，躲在一边不知流了多少眼泪。”爸爸妈妈的脸阴沉沉的，“我真想离开这个家到学校里去，再也不回来。”“他们不管我的学习，一点儿都不知道我心里有这么多的烦恼，”“我多想大哭一场，可又怕同学们知道。”沉重的忧伤深深折磨着一个孩子的心，牵动着读者的心。

    当然，语言朴素是一种美，并不是说我们不要掌握更多的语汇和形容词，适当的形容、比喻还是很必要的。不知你有没有读过《汉语成语小辞典》，书中成语里的比喻约占总数的四分之一，如“门庭若市”、“呆若木鸡”、“力大如牛”、“目光如豆”、“味同嚼蜡”、“归心似箭”等等，都非常形象生动，让人产生丰富的联想。如果你不注意学习和积累词汇，写起文章来，总是那么几个词，或者是临渴掘井，东抄西凑，把一些所谓“优美”的词一古脑儿用在一篇文章里，是不可能把文章写好的。

    搜集材料、积累词汇的方法很多。我国著名作家、文学巨匠茅盾这样说：“我们在开始写作的时候或以前，就应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草稿簿；无论在哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”同学们，请你准备一个小本本，随时留心，随时记录，随时比较分析，做到眼勤、耳勤、手勤。这样长期坚持下去，就一定能成为词汇的富翁，写起文章来就得心应手了。

 

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