◇ 潜质全面开发

    具有艺术感的青少年，大多具有多方面潜质，喜欢跳舞的孩子，不可能没有音乐感，不可能对表演不感兴趣；有绘画天才的少年，对书法本应具有敏感性；小音乐天才们，往往潜藏着特殊的表现特质；具有表演才华的人，往往有较好的音乐感应，能够成为一位好歌手。然而，在单一型教育制度下，这些潜质都被压抑了，埋没了。我们“厦艺”的任务是着力开发这些潜质，使他们成为更全面、更完善的艺术家。要改变学艺术的天生文化低的观念，把文化课比例提高到50％的数量，英语必须达标，语文水平（特别是写作能力）必须达到同级普通学校水平。下决心在提高艺术院校文化水平上进行一场革命。
　

◇ 强化操作能力

    “厦艺”要突出强调演艺学校的“演艺”性质，强调课堂与舞台实践的结合，强调理论与实际的联系，鼓励边缘性合作，鼓励跨系、跨专业、跨学科的实习合作，尤其强调运用科技手段于艺术创造之中。把艺术实习的比重提高到三分之一的程度，在理论课中淡化务虚成份，强调联系实际。彻底改变艺术院校容易产生的“课堂英雄”的问题。要把实习、演出当做重要教学内容，要算学分。为此，科艺专业（舞台美术新概念）就实行“前校后厂”体制，全校学生都要到该厂实习或

“勤工俭学”，学校允许承揽各种晚会的设计、制作与表演，如理工学校承担项目设计和制造一样。

◇ 倡导科艺结合

    科学艺术本是一家。随着科学技术的发展与艺术的发展，它们虽然呈现一种离析状态，然而一些新兴艺术门类如摄影、电影、电视等又在新的科技基础上重新结合，产生了新的艺术品类。在20世纪诸多学科的边缘产生大量新兴学科后，科学与艺术重新结合的势头又在敲击着先驱者的心灵。马克思关于“自然科学与社会科学将是一门科学”的预言将要实现，福楼拜关于艺术与科学“在山分手，又会在山顶会合”的理想，也将成为现实。于是，象杨振宁、李正道与清华大学一些先驱学者们，就正式提出了“科学与艺术要结合”这样的新命题，原中央工艺美院合并到清华大学、清华园举办科技与艺术展览等举措，也是这样一种理念的行动。我们创办“厦艺”也要建立在这样的理念上，我们的舞台美术专业的起点就应当是建立在电脑技术与信息科学的基础上。

◇ 树立创业观念

    “厦艺”的毕业生的毕业走向如何？在市场经济下，我们要考虑的不再是如何分配，我们要考虑的是我们所设置的专业是否有市场，我们培养的人才是否有能力进入市场，是否敢于闯入市场，是否会受到社会各界的欢迎。我们的人才知识结构和观念要改变“谁要我”而为“我要谁”。这就是说，进入“厦艺”的人，从第一天开始就知道要树立自己创业的观念，树立“不靠神仙皇帝靠自己”，立下靠自己闯天下创事业的志向。
　

◇ 建立自控体系

    在学生管理上，我们习惯的是“他控教育”，老师辛辛苦苦去管学生，而学生没有一点主动管理自己的精神和能力，从根本上说，在这样观念下培养出的学生是很容易“伤风感冒”。为此，我们要加强“自控教育”，强化学生自己管理自己的机制，使他们能够自我设计，自我管理，自我调整，自我超越。将原来的“他控”为主改变成“他控、自控相结合”，增强学生的自我意识，提高学习主动性。为此，“厦艺”要鼓励、引导、帮助学生建立健康的社团组织，通过社团活动提高学生美好的情操，锻炼学生自我管理的能力。学生管理工作的“管”不是“管制”，要通过心理咨询的方式方法对学生进行正面引导。

◇ 实行现代管理

    为实现上述各种理念，必须彻底改变计划经济所形成的传统管理模式。大力缩减行政机构，以精干高效为原则，实行一人多职；提高教学设备使用率，实行弹性上班、上课制；广泛利用社会贤能，错开普通学校放假时间；学院集中精力办教育，实现后勤社会化。
　                          ——摘自《厦门演艺职业学院建校申请报告》