家们网!                                                   鼎誉推广助手 长沙网站制作 长沙营销型网站建设 长沙成交型网站建设 更多友情
  •   主持人:各位考生、网友朋友们,大家下午好!这里是人民网教育频道“高考百天冲刺辅导名师系列访谈节目”。今天我们人民网教育频道联合天星教育网邀请到北京海淀教师进修学校特级教师蒋宏涵老师,来我们解析2007年高考物理大纲以及回答网友的提问。

      蒋老师您好。

      蒋宏涵:您好。

      主持人:首先请蒋老师谈一下今年高考物理大纲的变化。

      蒋宏涵:好的。各位网友大家下午好。新的大纲已经公布了,今年考试中心公布的考试大纲和去年相比,全国来说,正文部分和去年没有什么变化,和去年是完全一样的。有变化的只是在题型示例里面,题型示例里今年增加了6个题,这6个题分别是,选择题从原来20个题增加到22个题,增加了两个题。实验题也增加了两个,从5个题增加到了7个题。最后,论证计算题从原来的15个题增加到17个题,也是增加了两个题。一共6个题里面其中有三个题都是2006年全国一卷里面的三个题目。有的题是2003年江苏的,还有两个题更早了,一个是97年的,一个是98年的。增加的几个题无非是弥补一下原来题型类型里面不足地方。比如实验里面增加了误差的题目。还有关于新的实验内容。我想这种调整能够更全面地反映考试中心对这些能力要求的具体体现。

      总的来说,大纲正文部分没有变化,题型略作了一些调整,增加了一些题目。虽然没有变化,考生仍然要注意理解考纲的一些精神。要理解这些精神,我想分那么几个方面。

      第一个方面,要注意到从2006年开始,高考里面过去叫做命题指导思想,从2006年开始改为命题要求。部分城市的自主命题也都要遵循这个要求。同时这个命题要求和过去是有变化的。这一点在去年各地的题目里面已经有所体现,这需要我们很好的领会。命题要求原来的说法是这样的,要以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决问题的能力。这是原来的提法。从2006年开始增加了两句话,这两句话是和当前课程改革,特别是新课程推进,新的教育理念在高中教育里面得到了体现这个大背景是分不开的。

      我们说增加了两句话,第一句话增加的是理论联系实际,关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。第二句话也是我们建国以来第一次出现的,就是重视对考生科学素养的考查,这是过去大纲里没有的东西。关于科学素养的问题,所谓“科学素养”一方面是指基本科学知识和技能。良好的科学素养必须有基本的科学知识和技能。第二个方面就是强调科学的认知方法,现在特别提倡的探究精神问题。第三个方面就是科学态度和价值观。

      我想这里面最核心的一句话,现在考题里、命题当中更多注意的是科学的认知方法,也就是讲我们说的这个知识怎么来的,怎么知道的,怎么解决的。更强调了解决问题的过程和解决问题的方法。这也是现在一个很重要的依据和特点。

      这是第一个方面,我们要注意问题的精神。这里面还要说明的,既是如此,最核心的还是要考查考生对基础知识的掌握程度,这是最关键的,不管怎么变。而且这方面在不断加强。从2006年试题、2005年试题的看得很清楚,对基本知识是非常强调的,特别是对于基本方法,现在也特别强调了。现在的试题,题目的综合程度并不是很高,但是对知识的理解要求比过去高了,这一点,同学在复习当中要特别注意。这是关于命题要求。

      第二个就是高考里面提到的内容要求。咱们现在的教材一个很重要的特点,是强调突出主干知识。目的是为了加强我们的基础。

      第三个方面就是正确领会能力要求的问题。能力要求的问题作为物理学科有自己学科的特点。除了和其它自然学科有共同特点以外,物理学科区别于生物和化学的最大的特点就是强调了定量的问题。因为物理学科基本上是定量学科,所以从去年开始,考试大纲里面,把能力要求分科列出来了。物理学科里面一个重要的特点就是强调了数学知识在物理里面的应用。这一点,同学们要特别注意,因为我们物理学科是一门定量的自然学科,几乎所有的物理概念都是用定量的方法。这是学科的基本特点,所以高考这个方面的要求历年来不断地受到重视。同学们应该领会到这一点。除了理解能力、分析能力以外,要特别注意这个问题。

      第四个问题就是注意把握卷子的结构和题型分布的情况。高考物理在理科综合里面只有十二道题,八道选择题,一道实验题,三道计算题。出题确实是一件很不容易的事。一卷选择题的功能定位主要考查我们的基础知识、基本技能的掌握情况,换句话说,对高中基本学习情况的考查。所以一卷的题目多数学生应该能够答对。思考时间也不会很长。这一点我们要把握好。应该很好的去认真的解答这些选择题,这是基本的东西。后面三道大的计算题作为拉开档次供高校选拔用的。在正常情况下,难度是逐渐加大。

      对于实验题来讲,从2005年开始有一个好的迹象。高考实验题现在改成两问,第一问侧重更基本的东西,第二问可能是原有学过的实验方法和技能上做一些变化,可能难度高一点,这样有利于同学发挥。

      我希望我们的同学要弄清楚大题的考纲基本精神以后,我们的心里可能更有点底了,复习起来更明白一些。在将来答卷的时候,自己能够有所把握。

      主持人:蒋老师,您觉得今年高考大纲有哪些重要的考点?

      蒋宏涵:作为知识上的考点,刚才我已经讲了。在内容要求里面,现在强调突出主干核心知识。至于主干核心知识在历年的考题里面,大概要占到总分的80%多。所谓“主干核心知识”是什么呢?作为自然科学,每门科学都是反映人类对自然本质的认识。作为高中阶段来说,我们学到了人类对自然的最重要的知识是什么?这就是所谓的主干核心知识。从物理学当中可以简单包括这么几个部分,一个是对力和运动的认识,这是围绕牛顿定律展开的。

      第二个是关于功和能的关系,或者叫做守恒定律展开的,这也代表人对自然的认识。反映了不同运动形式对应的不同能量,而不同的能量之间的转化可以定量的去研究。

      第三个方面电磁理论方面的东西。由于中学受知识的约束,讲得比较零散。但是进入高校以后,它确实是非常重要的基础。电磁场、电磁理论是非常重要的知识。

      除了上面我所讲到的三个方面以外,还有一些重要的观点,我们称为“核心知识”。有些只是在中学并没有很好的展开,但是这确实代表人们对自然的一种重要认识,比如量子思想、(光子、能级)等这些都是人类对自然非常重要的认识。这些东西构成了我们所考查的重点和核心的东西。我们复习的时候,应该围绕这个来展开。

      主持人:现在我们看一看人民网教育频道网友的提问。

      网友:现在距高考还有100多天的时间,想请蒋老师制订一套比较合理的复习方案。每天看多长时间的物理比较合适?应该看哪方面的内容?

      蒋宏涵:距离高考只有三个多月的时间了,时间确实很紧迫。一般多数学校都进入到第二阶段复习。第二阶段有一个特点就是一种综合复习的阶段。所谓“综合复习”不是简单地把知识罗列在一起去思考。我们这个阶段非常重要的是要把握那么几点。

      在复习方法上,同学应该把握住这么四条:

      第一条:围绕核心规律,加深理解领悟,才能做到融会贯通。所谓围绕核心规律,加深理解领悟是什么意思呢?就是我们过去学习是一点一点学过来的,到综合复习的时候,不是把过去这个过程重新再重复一遍,就像登山一样,逐步爬到山头了,现在这阶段所需要的综合复习,是要站在高处,看我们学过的知识,有一种居高临下的感觉。这样你才能把相关的知识融会贯通。

      因为高考的题目不可能是孤立某一个知识点,往往是概括很多东西,这往往需要我们站在高处理解某些东西。举一个例子,像能量关系,功是能量转化的量度,这句话不仅仅体现在力学刚开始的部分,而是体现在各个部分里面。我们开始学的时候,从动能定理,我们第一次接触定量讨论功和能的关系。我们接触了很多力,外力做功的过程意味着其它能与物体动能转化过程。紧接着又接触机械能守恒定律,它是干什么的?是一种具体的能量转化情况。如果只有重力做功或者弹力做功的情况下,重力做功干什么呢?是完成机械能之间转化的过程。就是重力势能与动能转化的过程。重力做功就完成重力势能和动能之间的转化。而且指出这种转化过程能量是守恒的。它讲了一种具体的守恒。这个问题我们再扩展一点可以扩展到电场力做功,电场力做功也是这样。

      学完机械能守恒定律是不是完了?没有,我们还要一直学到热力学第一定律。如果我们懂得了这一条以外,如果我们发现一个系统,机械能发生变化了,肯定会得到一个结论,肯定有其他的能量介入到机械能里面,因为机械能守恒定律讨论的是机械能。不同的定律对应着不同的能量。还有内能、电能等等。这些能量形式和机械能是可以互相转化的,同样也是通过做功来完成的。所以,我们在学习机械能守恒定律以后我们知道除了重力、弹力做功以外,没有别的力做功的话,重力做功就完成一个机械能之间转化过程。因为能量转化总是伴随做功完成的。如果发现机械能发现变化了,肯定还有其他的做功,肯定有其他能量参与到这个能量转化里面来了。由于时间的关系,我们没有办法跟大家说得很清楚,但是有些题就是看你的观点提高了没有。我们学到了现在,我们理解没理解。我想,强调围绕核心规律,加深理解领悟,就是这个意思。

      同样,我们讲做功的时候,做功过程是能量转化的过程,所以那个时候我们开始学习什么是正功、负功、不做功。那时候我们学的是小于90度、大于0是做正功,现在应该理解成所谓做功是能量不断地输入进来。做负功就是机械能不断地往外输出,能量不断地往外输出,动能不断地往外输出这样一个过程。包括功率概念也是同样。我们站在能量的角度,理解我们学过的规律和概念。这样我们才能对一些问题有一个比较深刻的理解,才能做到知识的融会贯通。我觉得在第二阶段复习,这是最重要的事情,而不能停留在再重复一遍的水平上。这样我们对自然规律就加深了理解。

      第二个,我们复习当中要强调解题,我们不可避免要做很多习题,题目一定要做,不做不可能理解很多东西,但是做题的根本目的是体会解决问题的过程和方法。刚才我讲了,新考纲强调过程和方法。高考有些题目直截了当的可以告诉大家,有个别题目就是考你一些物理方法掌握了没有,比如合成分解的方法等等。去年,理科第二套考卷还出了一道题,就是等效对称的方法,求解一个场强的问题,那个题不是知识上的,很多同学不会做是因为不会方法。我们要通过题目,做完题以后,要知道这个题怎么一步一步的推理,怎么一步一步的分析过程找到条件。而且在过程当中运用哪些基本的物理方法,你才能通过做题有收获。而不是记住这道题怎么做,那道题怎么做,那是没用的。那是不能解决问题能力的。只有强调了解题反思,才可能做到举一反三。如果再遇到这样的问题,我们知道怎么处理、怎么思考。

      第三个是特别要强调的推理表述问题。刚才讲到物理学是一个严谨的、定量的学科,有些大题就是考我们这种基本的分析表述能力。推理表述就是严谨我们科学思维的过程。所以我们在描述的时候,要学会怎么能够用简洁的语言把推理过程很快的描述清楚,必要的文字、数学表达式写得很清楚,字母的含义要清楚。举一个例子,有很多题,如果我们能画图的,你就简单说如图所示,人家一看图明白了,省得那么多废话,表述就是要简洁,这需要我们在做题过程中体会,不是写得越多越好。

      我想,要通过第二阶段的复习要养成良好的表述习惯,这样才能真正做到学有所得,培养自己的科学严谨习惯,这本身也是科学态度的问题。

      最后,在这个阶段我非常提倡大家互相的交流。互相取长补短,因为人的思维总是有局限性的,同学之间互相交流,你怎么想的,我怎么想的,你这个问题有什么问题提出来,我想在多交流的过程当中,互相能够得到很多的收获,这样才能完善我们的认知。我这么做,他那么做,那就等于多学了一种方法,在交流过程当中考查你的表述。在复习阶段,要制定科学合理的复习方案,这要根据个人的情况,但我想要抓住这么几条,而不是机械的规定,我今天用50分钟复习物理,怎么复习呢?关键在这里,关键在效益,不在时间多少。很多物理的东西,是实在的,理解的东西想忘都忘不了,不可能忘。不是一种死记硬背的东西,而是一种对事物的理解。我想这个问题希望同学根据学校的安排,根据自己的特点,各个学科也不是平衡的,关键在复习里面怎么提高效率的问题。能不能对核心的东西加深领悟,掌握一些分析问题的方法。这是关键的。

      网友:我的实验能力比较差,针对物理的实验题这一块,我应该怎么复习?

      蒋宏涵:高考实验每年都占到百分之十几的比例,从全国教学情况来看,实验也是一个薄弱环节。针对这种情况,刚才我讲到,从2005年开始,高考试题有调整,前几年的时候,实验就是一道大题,看不懂的话,就做不出来了,这样就不能很好的反映学生的学习情况。针对这样,做了一些改变,这个改变是有利于同学发挥的,一般第一问是比较侧重基础的,就是你对基本的知识,包括基本的仪器使用、课本上的实验,如果掌握了,这个地方是应该可以得到分数的。所以刚才有同学问到,实验能力比较差的同学怎么办。首先,把应该掌握的东西先掌握好。比如说仪器读数问题、仪器的使用、课本上实验的基本原理和操作方法。如果要想很好的复习实验,不能够就实验复习实验。因为在整个高中教学里面一共20来个实验,高考不是只考试十几个实验,没有很多。考查的是实验的素养,素养就是知识技能和思想方法,这里面要很好的解决问题过程中的方法。

      我举一个例子,物理实验很多都是定量的,定量的特点就是进行测量。除了直接测量以外,有些物理量是无法直接测量的,或者我们现在还不能直接测量,这些东西都要间接测量,间接测量是人类智慧的进步。只有掌握规律,利用规律可以间接性的测量。我们讲了很多测量,比如测重力加速度、电阻、电动势等等。这些测量实验我们都要从源头去理解。比如从基本的实验思考去理解,而不要记住这个实验第一步做什么,第二步做什么,用什么仪器,这样达不到实验素养提高的目的。

      首先考虑这个实验要间接测量必须依据一定的规律,要找到相关规律,依据哪个公式、定义来进行测量。进行这个测量,要用这个公式,比如要测量重力加速度,得用单摆测。也可以用自由落体测,你必然想到怎么选择一个自由落体进行测量,使它发生这个现象。如果测电阻,先得建立电路。我们得先从原理出发,去理解,我用哪个规律,这个规律所发生的现象,怎么发生,用什么仪器发生的。你要用物理规律,物理规律得满足一定的条件。比如单摆要求的是理想单摆,我们实际单摆和理想单摆有差距。这不是理解了吗?

      光发生现象还不行,还需要相应的测量方法。单摆要测周期,周期怎么测?为什么这么测?我想,很多东西需要去理解。最简单的一个例子,自由落体好测吗,好测啊,你拿石头子往下一扔就可以测了,多好测,离地好测,但是落地的时间就不好测了,准确率就很低了。但是从单摆这个实验来讲,理论上可以告诉我们,这个实验我们可以做得很准确。这个实验本身是非常精彩的实验思想,这是科学实验的经济性原则,用最简单的测量,得到最准确的测量结果。

      我们弄清楚了用什么规律,用什么公式,用什么定义,就找到发生这些物质现象的装置应该注意什么问题。相应的物理量为什么用相应的这些工具进行测量。比如进行电阻率的实验。长度我们知道一般50、60厘米以上,这个测量精度已经很高了。但是反过来,为什么要用螺旋测微器测直径呢?我们这个里面最重要的是电阻测量,我们学生用电压表测量一般只得到两位有效数字。所以长度测量三位就足够了,毫米以下就不用读。电阻丝直径只有零点几毫米,要保证直径有两位数字以上,就需要用螺旋测微器测,所以实验不简单,这里面包括很多思想在里面,我们从根上理解它们,才能做到举一反三,掌握一些思想。

      我想实验复习,应该把我们适当学过的类型基本相同的方面放在一起就行。在实验里我再举一个例子,比如图线法处理数据,这是高考经常考的内容。哪些试验涉及到?这些图线处理方法有什么不同呢?我们在探究弹簧伸长的时候,这是个探究性实验,这时候你注意到了没有,你怎么画的图?你应该怎么画图?反过头来,这个实验和它正好相反的一个例子是什么呢?就是我们测电源电动势和内电阻的时候,我们是利用已知规律。实际上告诉大家,如果规律是未知的,我们探究的时候,画图线的时候,得遵从未知的特点,所以我们只能连点描线,把它连起来。遵循这个数据的分布特点。而反过来,如果我们利用已知规律去进行测量,像测电动势和内电阻的时候,我们依据的是全电路欧姆定律,路端电压是电流的一次函数,只能画直线,数据点不在直线上,那是测量误差。偏离得多,那是测量错了,要舍去。都是做图线,我们体会了没有这种基本的实验方法。所以这不是孤立的实验,孤立的背哪个实验怎么做,那是提高不了的。我们复习实验的时候,要求把类似的实验放在一起琢磨琢磨,为什么这么做。根本的方法是我们先从源头上去想,根本的问题是什么,解决什么问题,利用什么规律,或者验证什么规律,或者我们探究什么规律,从这个地方去想实验的仪器装置、测量方法、注意事项,你就都懂了。懂了这一个,你可能就知道任何一个物理实验都应该这么去考虑。物理实验不是简单的知道怎么做就行了。我想,在复习实验阶段,要多从这个角度进行体会。

      网友:带电粒子在磁场中的运动,电磁感应这一块应该怎么复习?

      蒋宏涵:这实际上也是高考里面一个经常命题的地方。为什么呢?前面我们讲到这是一个主干知识。特别是带电粒子在电场磁场里面的运动,本身既考虑电场磁场,更重要的是借电考力。带电粒子的运动,更多的是站在力和运动的高度,是站在能量转化的高度去理解。在具体复习的时候,我想,对于带电粒子运动这一块,是不是我们特别注意这个特点。因为带电粒子运动有一个特点,就是它的空间运动轨迹是待定的,题目也就不说,说了的话,也不知道空间粒子运动的轨迹是怎么样。通过带电粒子问题,我们要更多的注意思考分析的过程。

      解答物理题,不能先想答案,就是求什么,解什么。既然带电粒子的运动,肯定想清楚它的空间运动情况。根据题目,一点一点的去思考分析推理。在这个过程当中,有的时候还要用到一些数学的分析。往往解答这个题,所谓的隐含条件往往在你分析到一定程度才能找到解答问题的钥匙。学会带电粒子运动过程的分析,是非常重要的过程。

      这里面特别注意力和运动的一些基本概念。一个物体做什么样的运动。举一个例子,带电粒子在磁场里面做洛仑兹力,在垂直磁感线的情况下,进入磁场,都知道做圆周运动。但是,高考考了那么多年好多这样的题,好多同学还是不会,什么原因?因为他只知道做圆周运动,而不知道怎么分析圆周运动到底是怎么样的。当我们伸出我们的左手的时候,代表正电在磁场里面受力,首先磁感线穿过,四个手代表运动的方向,大拇指代表洛仑兹力的方向。圆运动最关键就是找圆心,“心”都不知道,怎么确定它呢?所以,大拇指一伸,就伸出了圆心所在的位置,就在大拇指拉出来的直线,这一定也是直径所的在一条直线。圆心一定在这里。半径肯定在这里。从圆心位置到这个地方肯定是半径。同理紧接着还可以得出一个重要的结论,既然是半径、直径,直径是圆的对称轴,所以就可以判定轨迹的半个圆周。所以我们一定要弄清楚是什么样的力,初始条件是什么,做题当中要好好体会这个问题。

      很多高考题实际上考的就是这种能力。往往有的带电粒子运动是几个运动在一起,可能是分过程的,前一阶段做直线运动,后一阶段做圆周运动。每个阶段衔接的时候要注意每个阶段里面的初始条件和受力方向,要好好体会。不是一伸手就完了,要找圆心。确定下来,才能把这个运动的情况了解的比较清楚。

      当然,也有例外的情况。还有涉及问题的方法。有些带电粒子运动一开始说不清楚,比如受力情况比较复杂,高考都考过这样的题。你想分析清楚,都分析不清楚。很多情况很复杂。这时候,往往就要用到一些方法,比如说合成分解方法。如果我们分两方向去研究。如果这两个方向能够分析清楚,这个问题也能够解决。这需要我们在做题当中很好的分析。关键是学会定性的分析思考方法。

      做物理题永远是这样的方法,定性分析在前,定量分析在后。特别是隐含条件需要我们经过分析判断以后才能找到,这也是做题的一种特点。

      这是关于带电粒子运动,我想就说那么多。当然这里面还涉及一些能量的问题,如果前面问题弄的比较清楚,后面的问题就可以比较清楚了。

      电磁感应的复习,也是很重要的内容。关于电磁感应,我想说两个方面的问题。第一个,要弄清楚两类不同的电磁感应现象。要弄清楚切割磁感线,这个物理现象的本质是什么呢?这个物理现象的本质是机械能和电能之间的转化,外力克服安培力做功,把机械能转化为电能。这样的题我们做得很多,例始导体棒沿着轨道下滑,这个过程,实际上重力做功,把机械能转化为电能。这有什么特点呢?这种情况下产生的电动势就存在于切割导体的两端。电磁感应还有一类,就是纯粹的磁通量发生变化而引起的电磁感应现象。这样的电磁感应现象最典型的例子就是变压器。大家看到变压器谁有机械运动?谁都没有机械运动。这个问题严格来讲,要到大学里面进一步学习,本质是电磁能转化,是麦克斯韦理论指出的变化磁场产生涡旋电场所产生的现象,这种电磁感应现象是非常重要的电磁感应现象。这个特点和前面切割是完全不一样。当然在计算的时候,我们都可以归结到磁通量的变化,可能磁场变化,也可能切割使面积变化。

      有一年高考题还考到面积和磁场都变化的情况。实际上这里面涉及到两种电磁感应现象都存在。是两种感应电动势的叠加。这是我想说的一点。关于电磁感应现象还有一点,我只能在这里简单提一提,当然这一点也很重要。现在高考里面包括我们现在的考试大纲样题里面的一道题,是2004年的一道题,就是讲一个竖直的,上面窄下面宽的轨道上,两根导体棒,上面短一点,中间有一根绳子把它连在一起。都在同一个匀强磁场里面,上面这个短棒在切割磁感线,下面这个长棒也在切割磁感线。同学对这个题可能有疑问,都切割了,怎么办?实际上这里面涉及一个什么问题,确实两个都切割,电动势上面就是BL1V,底下那根是BL2V。都要有电动势,有两个电动势怎么办?实际上这里面涉及到反映电动势的问题。这个我们粗略了解一下就完了。

      我们要利用E=⊿φ/⊿t这个式子来解的话,马上得到一个公式,就是电动势应该是什么?就是BL1V-BL2V,出现两个电动势相减,被减的就是反电动势。这个问题可以请老师们给同学们稍微做点解释,所以都是可以解答的。实际上反电动势的存在是我们生活里面常见的,跟我们日常生活中的电池充电器一样,充电时候,手机电池接哪个极啊?充电的时候就应是正极接正极,负极接负极。反电动势的存在意味着什么?实际上这个很好理解。电动势是把其他的能转化为电能了,反电动势就是把电能转化成其他能。手机充电就是把电能转化为手机里面的化学能。

      包括刚才我讲得很多,做完以后我们思考了,思考了就得到点启发。做完了,得说出道理。知道电磁感应现象本质是能量转化现象,理解就更深刻了。电磁感应现象关键是理解本质的问题,理解透了,对很多情况就比较好分析。

      主持人:本次的直播访谈节目就到这里了,感谢蒋宏涵老师所做的精彩解答。下期访谈再见!

      蒋宏涵:各位网友再见!

     

    北京海淀教师进修学校特级教师蒋宏涵

    ......
    本文标签: 高考 物理