■开展农村教师培训
■充实农村教师队伍
■城区教师下乡支教
■“一托二、一托三”教育结对帮扶
■为农村教师办实事，着力解决他们的后顾之忧

    城乡互动，以城带乡，给安庆市大观区农村学校教师队伍带来了可喜的变化。对这种变化，这个区山口乡中心学校校长汪汉杰感触很深：由于城乡教育一体化，如今，农村教师队伍迅速成长，乡村教师在育人观、课程观等方面都发生了深刻的改变。乡村教师的教育教学质量也在不断提高，更为可喜的是老师们更加注重自我完善，努力提升自己。
    2005年，随着行政区划的调整，大观区义务教育规模迅速扩大，全区增加了30所小学、3所中学，学生和教师数翻了一番。城乡教育的二元结构格局，使得大观区城乡之间、学校之间教育发展水平存在着客观上的差距。
    面对新形势，如何实现城乡教育的共同繁荣，让农村教育切实感受到因改革带来的实惠，大观区教育部门在区委、区政府的正确领导下及时调整部署，将教育工作的重心放到农村。对农村教育有很深厚感情的大观区教育局局长李耀武向记者介绍说：我们制订了“科学规划，突出重点，分类指导，重点突破，因地制宜，分步解决”的农村教育工作指导方针，在积极改善农村学校办学条件的同时，以队伍建设为抓手，采取积极措施，着力提高农村教师队伍素质，使农村教育在推进素质教育过程中得到明显提升，教育质量得到有效保障，逐步缩小区域间的教育不均衡状态，让城乡教育全面、持续、协调、发展。
    区划调整后并入大观区的三个乡镇学校共有教师300余名，经过深入调研，他们发现，年龄结构不合理，趋于老化；学科结构不合理，一些学校音、体、美和信息技术课因缺教师开不齐，英语学科师资力量薄弱等是农村教师队伍中存在的主要问题。“实现城乡教育的均衡发展，作为教育部门自身，采取多种形式，最大限度地优化教育资源，全力打造一支优良的农村学校教师队伍，是一条有效的现实途径。”大观区教育局副局长江小兵说。
    开展对农村学校紧缺学科教师的培训活动，切实提高他们的业务水平。这个区把今年的重点放在了英语学科上.暑期，对30名农村学校的英语教师进行了为期半个月的培训。为使培训取得实效，区教育局制订了详细的培训方案，并聘请了安庆师范学院的英语教育专家、市英语教研员、市级学科带头人为农村老师授课。海口镇溢湖小学陈南义老师说：“在我印象中培训一直都是走过场，但当我参加了这期培训班，我深深感到这趟没白来，我想教好英语，做一名出色的英语教师，我要感谢这样的培训班。”为促进农村学校采用信息技术手段开展教学活动，该区还在英特尔未来教育项目培训安排上，向农村学校倾斜，重点安排农村教师参加培训。
    组织教学力量，充实农村学校教师队伍。本学期这个区有多名教师通过三种途径被安排到农村学校任教。在压缩开支，严格控编的情况下，区政府特别安排了15名编制，招聘农村学校紧缺学科教师，他们还争取到省“三支一扶”支教人员5名。该区还安排城区学校9名教师到乡村支教，这些教师都具有中级以上的职称，有的还是省教坛新星、省模范教师和市级学科带头人。对这些城区学校的支教老师，区教育局规定他们必须每周授课12节以上，每人要完成一项教科研任务，每学期作一次教研讲座，上1?2次示范教学课，并把城区学校的一些成功的教育教学管理经验“移植”到所任教的学校。海口镇皖江小学校长黄平江对记者说：“这些教师到岗后，迅速转换“角色”，融入新的工作环境，全心身投入到乡村教育工作之中。”
    实施名师带徒计划，培养农村学校的教学骨干。大观区教育局要求农村学校推荐一批基本素质好、有培养前途的年轻教师，与城区学校的一些有丰富教学经验的特级教师和高级教师结成“师徒”，由这些名师对农村教师在备课、教学反思、专业进修等具体环节上进行具体细致的指导。
    开展对口帮扶，全面提高农村学校的教育教学水平。城区学校与农村学校对口帮扶，城区的8所小学带农村完小，完小带村小，自上而下，分层次开展教科研、教师队伍和管理队伍建设等方面的工作内容，与此同时，这个区的太平寺小学等学校，捐赠图书、教学设备、器材，帮扶海口义湖等农村小学，为他们提供更多方面的扶持。
    尽最大努力，为农村教师办实事，着力解决他们的后顾之忧。由于历史原因，一些农村学校教师的待遇不到位，与城区教师存在较大的差距。为解决新形势下同一区内教师同工不同酬的问题，大观区千方百计克服困难，尽力解决这一涉及到教师切身利益的问题。目前这些农村学校教师的13个月工资前四项、职务补贴、午餐补贴已经放发到位。以一位中级职称教师为例，全年增加个人收入3600余元，全区仅此增加公共财政支出55万多元。