事件
安阳一初中生被停课一周
□记者胡炳俊
近日，已被停课一周的安阳市某中学初二年级男生李某的家长向记者投诉说，不久前，儿子班里的英语老师让两个班的学生互相批改英语试卷。儿子自作主张，把他认识的一名女生的英语试卷多判了３０多分。英语老师后来发现了这事，把李某的课全部停了。
李某的过错受到了家长的深刻批评。为早日复课，李某母子第二天找到英语老师，想让李某当面给老师认错，或者写检查。可英语老师硬要他交代和那个女生关系发展到了什么程度，说不清楚，不能复课。为复课，家长又找到班主任百般说情，可班主任说英语老师不点头不能复课，否则关系不好处理。无奈之下，家长只好求助本报。在记者的建议下，家长把这事反映到了学校领导那里。经校领导协调，学生写了保证，家长签了名，学生这才恢复上课。
“难道学生犯了错，老师就能剥夺学生求学的权利？停学生的课？”这是家长由此发出的深刻感慨。
诊断
停课是对学生的“冷暴力”
“近几年，校园中的‘体罚’现象越来越少，但‘冷暴力’多了起来，这应引起教育部门的关注。”省实验中学心理辅导老师顾少强说，“冷暴力”主要表现在对学生冷淡、轻视、放任、疏远和漠不关心等。相对“体罚”，“冷暴力”给学生心理上带来的影响和伤害更为严重。
顾少强说，一个人对自己的评价往往取决于别人对自己的态度。中学生注重老师对自己的评价胜过注重家长对自己的态度。老师一个歧视的眼光、一句偏见的话语，都有可能让孩子产生自卑、消极的情绪，甚至自暴自弃。长期遭受老师“冷暴力”的学生可能产生师源性心理问题，表现为回避问题、不敢与人交流，或性格变得暴躁，内心充满“攻击性”，轻则厌学，重则自闭，甚至可能会影响一生。
中学生正处于青春期，老师对“异性交往过密”敏感和多疑，一有“疑似”现象便采取“强压”、“拆散”的方法“解决”问题，往往适得其反。青春期少男少女朝气蓬勃，相互之间适度交往是正常现象，应正确引导他们在把握良好尺度的前提下健康交往，不应一味压制。老师的多疑有时反而会造成学生的叛逆心理，弄巧成拙，激化矛盾。
定性
老师无权停学生的课
“老师让学生停课是一种的侵权行为，它侵犯了宪法和法律规定的学生应享有的受教育的权利。”河南润之林律师事务所、郑州市中小学生维权中心律师团肖正海律师说，我国宪法和教育法都明确规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定：“教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。”
肖律师认为，在实施教育教学过程中，为达到规定的教学目的，根据学生的年龄特点，采取灵活多样的教学手段是必要的。在老师指导下，让学生互改试卷，让学生在互动过程中充当并体验评析者的角色，对于发现并纠正他人和自己的错误、提高学习兴趣和学习成绩是有一定好处的。但如果老师仅仅为了减轻自己的工作压力，放任学生自由、机械地互相改卷，并把学生改卷的成绩作为评价学生学习好坏的标准则是错误的。从某种程度上说，把本该由老师完成的任务交给学生完成，是一种不负责任的失职行为。
追责
停课损失应当补偿
那么，对于因停课对学生造成的损失，应如何补偿？
肖律师认为，教师的行为是职务行为，学生的听课损失应由学校来补偿。他说，义务教育阶段，学生和学校、老师的关系是一种教育法律关系。这种关系包含有不对等的内外部行政管理法律关系，如学校有权对学生的行为进行一定的管理、约束和处分，学生也应当服从学校的管理。同时，也包含有平等的民事法律关系，如师生人身权利平等、人格尊严不受侵犯、学校与学生财产关系平等，如果一方侵犯了另一方的人身、财产权利和其他合法权益，应当赔偿相应损失。
“对于因停课给学生造成的损失，司法实践中很难界定。”肖律师认为，从损失的弥补性质上考虑，让责任方承担相应的补课行为为妥。学校如果能够提供老师补课弥补的，可以进行弥补，不能提供老师补课弥补的，应当给予一定的金钱弥补。具体数额可参照所需相应类别的教师的平均工资水平或市场上家庭教师的工资水平确定。
支招
师生矛盾不妨“冷处理”
据了解，省教育厅在今年出台的“十不准”中明确规定，不准开除学生或以任何理由将学生驱赶出校园，不准体罚或变相体罚、侮辱学生，但对教师违规没有作出相应的处罚性规定。学生受罚，家长为了孩子的学业考虑，一般选择默默承受，忍气吞声，不了了之。
肖律师说，学生受罚，家长忍气吞声不是什么好办法，起诉、转学和转班
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也不是最好的办法，较好的解决途径是与学校、班主任和任课老师主动沟通。或者向学校、上级主管部门反映，也可以向中小学生维权机构寻求帮助解决。
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